直映作文教案

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1、第一課連續(xù)動(dòng)作目標(biāo)：了解“連續(xù)動(dòng)作”的概念，初步學(xué)會(huì)描寫連續(xù)動(dòng)作。學(xué)會(huì)寫動(dòng)作很重要，在我們的生活中，人會(huì)做各種動(dòng)作，動(dòng)物會(huì)做各種動(dòng)作，就是連植物有時(shí)也會(huì)做出各種動(dòng)作。動(dòng)作很豐富，變化很多，寫好了動(dòng)作，文章也一半會(huì)寫了。但是寫動(dòng)作說難很難，不經(jīng)過學(xué)習(xí)連六年級(jí)的大同學(xué)也不會(huì)寫。如果經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握了方法，就連一年級(jí)的小朋友都會(huì)寫，因此說簡單就很簡單。連續(xù)動(dòng)作就是把我們做的動(dòng)作按照順序連著寫下來。下面看老師做一串很簡單的動(dòng)作，要看清楚老師做了幾個(gè)動(dòng)作。一、看老師做一串動(dòng)作（老師做喝水動(dòng)作：老師伸出手拿起杯子

2、，移到嘴邊，喝了一口，咽了下去。）1、說說老師做了幾個(gè)動(dòng)作？分別是哪幾個(gè)動(dòng)作？第1個(gè)動(dòng)作是（），第2個(gè)是（），請(qǐng)學(xué)生依次說。2、老師根據(jù)學(xué)生說的把動(dòng)作寫在黑板上。(拿起移到喝咽)3、學(xué)生根據(jù)老師寫的動(dòng)作把話連起來說一說。（老師伸出手拿起杯子，移到嘴邊，喝了一口，咽了下去。）4、取個(gè)題目：喝水二、老師再做一串動(dòng)作。（老師走到小紅身邊，拍了一下她的肩膀，彎下腰，把嘴湊進(jìn)她的耳邊，輕輕地說：“你看看誰坐得最好？”）1、?說說老師做了幾個(gè)動(dòng)作？分別是哪幾個(gè)動(dòng)作？第1動(dòng)作是（），第2個(gè)是（），請(qǐng)學(xué)生依次說。2

3、、?老師根據(jù)學(xué)生說的把動(dòng)作寫在黑板上。(走到拍彎下腰湊進(jìn))3、學(xué)生根據(jù)老師寫的動(dòng)作把話連起來說一說。（老師走到小紅身邊，拍了一下她的肩膀，彎下腰，把嘴湊進(jìn)她的耳邊，輕輕地說：“你看看誰坐得最好？”）三、師再做一串比較復(fù)雜的動(dòng)作：（小紅跑進(jìn)屋子，打開柜子，拿出一瓶可樂，又取出一只杯子，擰開可樂瓶的蓋子，往杯子里倒了一點(diǎn)可樂，拿起杯子，喝了一口說：“真甜呀！”。）1、?說說老師做了幾個(gè)動(dòng)作？分別是哪幾個(gè)動(dòng)作？第1動(dòng)作是（），第2個(gè)是（），請(qǐng)學(xué)生依次說。2、?看書上的動(dòng)作把句子連起來，說得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵

4、小紅花。四、老師說以下內(nèi)容，請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作。然后再一起回憶做過的動(dòng)作。小明（推開）窗戶，兩手（扒?。┐芭_(tái)，（踮起）腳尖，（伸出）頭，向外(張望)。突然，她迅速地把手（縮）了回來，緊張地（盯著）窗臺(tái)，原來窗臺(tái)上有一條毛毛蟲，毛毛蟲在慢慢地（蠕動(dòng)）。小明想：毛毛蟲是害蟲，我應(yīng)該消滅它。于是，他快速地（跑進(jìn)）屋里，(拿)了一雙筷子，（夾?。┟x，（走到）水池邊，（丟）到水池里。小明（擰開）水龍頭，水“嘩嘩”地流出來，毛毛蟲在水里拼命（掙扎）。小明用筷子把毛毛蟲（按）到水底，不一會(huì)兒，毛毛蟲就被水淹死了

5、。小明看著毛毛蟲上西天了，高興地說：“哦，我消滅了一條害蟲?！?、?老師說兩遍，讓小朋友做兩遍，可以加深印象。按照上面的內(nèi)容在書上填空。（看看括號(hào)里的數(shù)字是哪個(gè)動(dòng)作，如果是一年級(jí)的學(xué)生，老師可以帶著孩子一起填空。）小明（1）窗戶，兩手（2）窗臺(tái)，（3）腳尖，（伸出）頭，向外(4)。突然，她迅速地把手（5）了回來，緊張地（6）窗臺(tái)，原來窗臺(tái)上有一條毛毛蟲，毛毛蟲在慢慢地（7）。小明想：毛毛蟲是害蟲，我應(yīng)該消滅它。于是，他快速地（8）屋里，(9)了一雙筷子，（10）毛毛蟲，（11）水池邊，（12）到水池

6、里。小明（13）水龍頭，水“嘩嘩”地流出來，毛毛蟲在水里拼命（14）。小明用筷子把毛毛蟲（15）到水底，不一會(huì)兒，毛毛蟲就被水淹死了。小明看著毛毛蟲上西天了，高興地說：“哦，我消滅了一條害蟲?！?、?小結(jié)：所謂寫好動(dòng)作就是把我們做過的動(dòng)作按順序一個(gè)一個(gè)地寫出來，不要漏掉，把動(dòng)作連起來。如果漏掉了語氣就不連貫了。這樣的動(dòng)作叫連續(xù)動(dòng)作。五、讓學(xué)生做一做，說一說，寫一寫。以下內(nèi)容供參考。1、放學(xué)了：我把書、本子、鉛筆盒放進(jìn)書包，站起來，把凳子放到桌子下，背上書包，走出教室。2、削鉛筆：我拿起卷筆刀，把鉛筆

7、插進(jìn)卷筆刀的洞里，旋了幾下，再拔出鉛筆，鉛筆頭就尖尖的了。3、?洗臉：我打開水龍頭，接了一盆水，把毛巾放到臉盆里浸濕，撈起來絞干，攤開毛巾，把臉洗得干干凈凈。六、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)成語書2—5頁（每天1頁），能看圖說意思。2、回家做一串動(dòng)作或者看媽媽做一串動(dòng)作，然后說一說，會(huì)寫的同學(xué)可以寫下來。參考題目：看媽媽燒菜3、讀課外書。七、準(zhǔn)備：裝了開水的杯子、一只空杯、一瓶可樂。??第二課動(dòng)作是怎樣做的目標(biāo)：教學(xué)生要仔細(xì)觀察人物做動(dòng)作時(shí)的神態(tài)，并把他描寫出來。一、課前檢測。1、?檢查讀課外書的情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好

8、的同學(xué)并獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。2、?檢查復(fù)習(xí)成語的情況，并鼓勵(lì)學(xué)生把成語用到作文中去。人物的動(dòng)作寫清楚了，文章就會(huì)變得比較具體。但是如果能仔細(xì)觀察把做動(dòng)作時(shí)的神態(tài)、樣子也能準(zhǔn)確地描寫下來，動(dòng)作描寫才會(huì)變得生動(dòng)有趣。二、老師做“立定跳遠(yuǎn)”的動(dòng)作。a)????????請(qǐng)學(xué)生說說連續(xù)動(dòng)作。b)???????老師把連續(xù)動(dòng)作寫在黑板上。站注視蹲擺動(dòng)跳三、比較下面兩個(gè)小朋友寫的話，哪一個(gè)好，好在哪里？1、老師站在白線上，眼睛注視前方，蹲下腿，擺動(dòng)雙手，向前一跳，跳了兩米，真遠(yuǎn)??！2、老師站在