故宮教案及說課

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1、20《故宮》（說課）6.1朱曉莉本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是六年級語文下冊第20課《故宮》中的：作者簡介；積累生字新詞；了解課文內(nèi)容；劃分課文層次結(jié)構(gòu)并概括段落大意，分析第二部分的“前朝”內(nèi)容。主要目的是要學(xué)生積累文出現(xiàn)的重點生字新詞，了解課文的整體內(nèi)容，掌握課文的結(jié)構(gòu)層次及文中以典型的空間說明順序，領(lǐng)略到了故宮博物院的宏大壯麗，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。為了達到教學(xué)目的，首先，課前為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入部分精心設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容，在學(xué)生余興未了時，按教學(xué)計劃程序，循循進入到教學(xué)正題。其次，運用多媒教學(xué)與普通傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。本文作者雖然按空間的說明順序和移步換景

2、的寫法向讀者介紹不同方位的建筑、景物，但由于本文介紹的景物較多，故宮博物院面積很大，作者參觀的立足點變換得也很快，出現(xiàn)的方位詞很多，學(xué)生沒到過這樣的地方，從沒見過這樣的建筑物，僅憑文中的文字介紹，如果沒有豐富的想象力，很難把握得住。于是為了便于學(xué)生更好的理解文中所描述的景物的特征，我在學(xué)生了解課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，輔以多媒體功能教學(xué)，學(xué)生在看枯燥的文字?jǐn)⑹龊?，再看到精美的故宮各種建筑的圖片，會有眼前一亮的感覺，對文中的描述更容易理解，印象也會更深刻，也更好的把握住空間順序和移步換景寫法的好處。第三，為了不讓學(xué)生長時間的沉浸在圖片中，在教學(xué)中的一個主

3、要的方法是：提問引導(dǎo)，在此過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容印象也會更深刻。第四，板書設(shè)計，不滅的印象。為了讓學(xué)生更好的把握課文內(nèi)容，掌握文中“總——分”的結(jié)構(gòu)特點，有詳有略的寫法，充分利用好特別的板書設(shè)計。20《故宮》教案教學(xué)要求：61、知識與技能：（1）、理解、積累“攢、琉璃、蟠龍”等詞語；（2）、了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑的獨特風(fēng)格。（3）了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用。2、過程與方法：（1）整體把握文章，理解文章的說明順序，學(xué)習(xí)空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路；（2）體會文章重點突出，有詳有略地說蝗事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文

4、。3、情感、態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。重點、難點：1、理清作者的寫作思路，弄清文章的說明順序，把握文中說明事物時清晰準(zhǔn)確的語言和條理分明的說明層次；2、體會本文選擇組織材料的特點，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。教學(xué)時間：2課時課前預(yù)習(xí)：1、積累生字新詞；2、通過一些圖片了解故宮；3、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、作者簡介；2、積累生字新詞；3、了解課文內(nèi)容；4、劃分課文層次結(jié)構(gòu)并概括段落大意，分析第二部分的“前朝”內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：中華在地，人杰地靈。到過桂

5、林的人，都嘆服那兒鬼斧神工般的山山水水；去過蘇州的人，無不留戀那兒只應(yīng)天上有的秀麗園林；而到過北京的人，則元不被那湛藍(lán)晴空下閃耀的一片金碧輝煌的龐大建筑群所傾倒。明清兩代，曾有二十四個皇帝居住在此處。它就是我國古代藝術(shù)的瑰寶——故宮博物院。故宮，泛指封建王朝遺存的宮殿，一般是指北京明清兩代留存的皇宮。故宮，是我們現(xiàn)存最大最完整的古建筑群，建軍成到今五百多年，雖然明清兩代曾多次重修與擴建，但仍保持著原來的布局。下面，我們就一起跟著作者來參觀故宮博物院吧。二、教學(xué)新課：（一）作者簡介（課件）（二）題解（課件顯示）（三）檢查預(yù)習(xí)情況，積累生字新詞（課件與《

6、課堂點睛》）6（四）通過檢查學(xué)生完成課后第一題的情況，了解學(xué)生對課文的熟悉程度。（此題在課前布置）（五）、提問學(xué)習(xí)：1、本文是一篇事物說明文，它的說明對象是什么？按什么順序來說明的呢？（學(xué)生思考、回答后，再總結(jié)。明確：說明對象：故宮博物院；說明順序：空間順序。）2、課文是從哪一自然段開始向我們具體介紹故宮的？課文的結(jié)構(gòu)特點是什么？課文可以分為幾部分？（學(xué)生思考、回答后，再總結(jié)。明確：從第二自然段開始具體介紹，結(jié)構(gòu)上的特點是：總——分，課文可以分為兩部分。一（1）二（2—16）3、這兩大部分又如何來概括？一（1）：概括地介紹故宮的位置、歷史和在古代宮殿

7、建筑中的地位。二（2—16）：具體介紹故宮博物院各宮殿的位置、功能以及由景山回望故宮全貌所見。4、結(jié)合課件圖片，具體分析第一和第二部分的“前朝”內(nèi)容：說明：第一部分以老師逐句竄講為主。（“城中之城”，可見故宮的規(guī)模之大、地位之不一般?！白畲笞钔暾?，突出了故宮在今天所具有的獨一無二的歷史意義。）第二部分結(jié)合課件圖片，以提問學(xué)習(xí)為主。（1）問：第2自然段主要運用了什么樣的說明方法？有何作用？（主要運用了列數(shù)字的說明方法，概括地說明了故宮建筑的布局，，將“規(guī)模宏大”具體化了，給人以深刻的印象。）（2）問：故宮博物建筑群的總體特征是什么？（在文中找原名）（

8、“規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一”）（3）問：本段在第二部分起到什么樣的作用？（提示回答：總領(lǐng)下文的作用，