歡快自負(fù)地進(jìn)修英語

《歡快自負(fù)地進(jìn)修英語》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、快樂自信地學(xué)習(xí)英語潘康煥悄感態(tài)度在很多方面直接或間接影響語言學(xué)習(xí)，對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響則更加明顯。在眾多影響學(xué)習(xí)的情感態(tài)度因素中，我想自信心是不可忽視的。心理學(xué)研究表明：積極的情感可以爆發(fā)出驚人的力量。具備自信心的孩子，往往思維活躍，記憶力強(qiáng)，觀察力敏銳，想象力豐富，擅長語言學(xué)習(xí)。反之，缺乏自信的學(xué)牛常感到自己與周圍的一些同學(xué)有明顯的差距,自我評(píng)價(jià)低，■學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，長此下去，有些學(xué)生悲觀失望，自暴自棄。作為一名小學(xué)英語教學(xué)工作者，該怎樣幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)自信。學(xué)好并用好這門語言呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)

2、踐，談兒點(diǎn)感受。一、關(guān)愛學(xué)生，自信初體驗(yàn)老師的微笑、親切的語言、與學(xué)牛平等的和處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價(jià)值，樹立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)英語教學(xué)中，初始課非常重要，這是學(xué)生第一次的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于沒冇任何英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三年級(jí)學(xué)牛來說，i開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的：上課鈴響了，我精神飽滿地走進(jìn)教室，微笑著看看學(xué)生，以自我介紹為開場口"Hello!I'myourEnglishteach

3、er.Mynameispankanghuan.”同時(shí)把我的名字寫到黑板上。學(xué)生一下了明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說：“Youcancal1meMirPan.”“Understand?"“Pleasereadafterme."跟我讀OK?。通過我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文捉示，學(xué)主聽懂了我所說的話，并說出了第一個(gè)英語單詞?！?K!”我及時(shí)給予了肯定，并再次介紹說："Hello!mMirPan."幾遍后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己。一個(gè)、兩個(gè)，越來越多。學(xué)生活躍起來，融入到課堂教學(xué)里。這對(duì)他們來說既新鮮刺激又

4、簡單上口。學(xué)生易于接受，也樂于接受。之后我點(diǎn)名并伴以手勢（雙手掌心向上）說：“XXX,standup,please.""Hello!…?！币龑?dǎo)他們回答:"Hello!MirPan."然后示意他坐下，并說“Sitdown,please.”接著我向他們介紹了幾個(gè)書上常出現(xiàn)的小朋友如:Nancy、David^MikeLiuTao^GaoShan、YangLing等，讓他們用英語向新朋友問好。再而我和學(xué)生討論剛才的學(xué)習(xí)過程，并總結(jié)得出：從今天開始我們就要在一起學(xué)習(xí)英語English,這是一件快樂的事。最后讓他們

5、欣賞了英語歌曲《Hollo,Nancy!》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣飆中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學(xué)。他們?cè)诘谝还?jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學(xué)好英語的自信，使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開端。二、大膽放手，自信逐增強(qiáng)耍增強(qiáng)口信心，必須給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉，大膽放手，用各種機(jī)會(huì)幫助、鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動(dòng)，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等?，F(xiàn)在對(duì)于小學(xué)生來說，課堂仍是說英語，用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺(tái)不

6、是用來展示教師的魅力，而是充分展示學(xué)生的風(fēng)采，要把時(shí)間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)擁有參與的權(quán)力，質(zhì)疑的權(quán)力，岀錯(cuò)的權(quán)力，適度〃越軌〃的權(quán)力。每一次的課堂教學(xué)活動(dòng)屮我都充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“Freetalk",在這個(gè)環(huán)節(jié)中一?般是針對(duì)前而學(xué)過的知識(shí)的反饋與交流，形式通常是教師問學(xué)生答。在我的教學(xué)實(shí)踐屮這個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)話倫（一問一答）由我提岀，然示由學(xué)生根據(jù)主題，聯(lián)想所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行交談。如：我提出Whatdayisittoday?學(xué)生冋答

7、It'sMonday.根據(jù)這個(gè)問題學(xué)生可能會(huì)想到談?wù)撔瞧?Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Whatdayisthefirstdayofaweek?DoyoulikeMonday?等；他們也可能聯(lián)想到學(xué)習(xí):Whatlessonsdowehavethismorning/thisafternoon/today/tomorrow/onTuesday---?Howmanylessonsarethere?Whatsubjectdoyoulike?Why?等;或者說說日常

8、生活:WhatdoyouusuallydoonMonday?Howdoyouspendyourweekends?Doyouhaveanyhobbies?Howaboutyourfriend/yourfamily-?等。不管學(xué)生談到哪個(gè)話題，語法是否正確，只要參與了，就是一種能力的展現(xiàn)，這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情，幫助學(xué)生樹立信心。教授新單詞時(shí)，“Readafterme”或“Followme”是常用的課堂用語，要求學(xué)生跟著老師讀。而我