利用導(dǎo)入藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣段占華

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1、利用導(dǎo)入藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣段占華“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)牛的?！薄敖逃ЧQ于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)牛積極的學(xué)習(xí)興趣?！钡鹊取＿@些觀點(diǎn)都說明了興趣的重要性?！拔匆娨馊ぃ夭粯穼W(xué)”。要學(xué)好一門語言，首先必須對它具有一定的興趣。誘發(fā)學(xué)牛潛在的或是尚處在萌芽狀態(tài)的興趣，必須通過適當(dāng)?shù)姆椒?，用其木身的積極性作為催化劑，使?jié)撛诘幕蛎妊繝顟B(tài)的興趣得到激化。要讓學(xué)牛一走進(jìn)課堂就能帶著一種高漲的、熱烈的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，有一個(gè)吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。俗話說“良好的開

2、端是成功的一半”，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)閃光點(diǎn)，是決定課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引領(lǐng)著學(xué)牛的思維方向，吸引著學(xué)牛的注意力，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，形成主動(dòng)的、進(jìn)攻型的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)牛能自覺、輕松、愉快地學(xué)習(xí)新知識(shí)，獲得新感受，為下一步的課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。那么，如何做到成功地導(dǎo)入呢？筆者在初中英語課堂教學(xué)中，在以下幾個(gè)方面作了嘗試，并收到了較好的效果。一、承前啟后，溫故知新初中英語新課程的編寫是以單元為單位設(shè)計(jì)的，各單元均以一個(gè)話題為核心,以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主

3、線，開展一系列聽、說、讀、寫的活動(dòng)。各單元板塊之間聯(lián)系密切，相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。因此，每節(jié)課的教與學(xué)都不是孤立的，它具有承前啟后的作用。在教授新課之前，可以對與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引出新知識(shí)，以加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系，又能使學(xué)牛很快投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為完成木節(jié)課教學(xué)作好準(zhǔn)備。例如，我在教授8BUnit5Internationalcharties時(shí)，就從前一單元所學(xué)過的Acharityshow入手，通過復(fù)習(xí)來喚起學(xué)生的認(rèn)知圖式，從而更好地理解所學(xué)課文。二、漫畫激發(fā)，討論導(dǎo)入現(xiàn)在使用的《牛津初中英語

4、》新課程，每個(gè)單元都設(shè)置了“Comicstrip”這一板塊，該板塊是由卡通漫畫中可愛的小狗Eddie和電子狗Hobo簡潔而有趣的對話組成，因此，我們在教授每個(gè)單元的Welcometotheunit之前，可以充分利用這些教學(xué)圖畫，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的討論。生動(dòng)的畫面為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的語言情景，能有效地引起學(xué)生對話題的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為下一步的學(xué)習(xí)做好熱身準(zhǔn)備。例如，我在教授初一第一模塊第二單元“Myday”的第一課吋吋，我是這樣導(dǎo)入的：Boysandgirls,Eddiewantstosl

5、eepafterbreakfast.Heisverylazy?Yourschoollifeiscolourful.Whatdoyouoftendoafterbreakfast?Whatdoyouoftendoafterlunch?然后把全班學(xué)生分成若干小組對給出的兩個(gè)問題進(jìn)行討論。這樣，切入課堂教學(xué)主題快速、有效。三、與吋俱進(jìn)，熱點(diǎn)導(dǎo)入現(xiàn)行初中英語新教材的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。因此，我們在教授新課時(shí)，可以與吋俱進(jìn)，結(jié)合教材內(nèi)容，采用現(xiàn)實(shí)世界所發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事導(dǎo)入。例如在學(xué)習(xí)8AUnit6Naturaldisaster

6、s時(shí),可以聯(lián)系剛發(fā)生的青海玉樹地震，利用熱點(diǎn)吋事導(dǎo)入，不僅可以使學(xué)生倍感親切，而且把課本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，避免紙上談兵，有利于滲透思想情感的教育，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，擴(kuò)大他們的國際視野，增強(qiáng)愛國情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。四、直觀教具，設(shè)置情境教學(xué)中要善于用教室中的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫等設(shè)置情境?？梢允箤W(xué)生的聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)器官都參與活動(dòng)，有效吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生大腦的興奮，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言總是和情境連在一起的，有了情境，學(xué)生印象才會(huì)深刻

7、，聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。五、設(shè)障立疑，以問引思“學(xué)起于思，思起于疑”，思維一般都是從問題開始的。在導(dǎo)入新課吋，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“問題情景”，設(shè)障立疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，掃障破疑。例如，我在教學(xué)9AUnit3Teenageproblems閱讀課時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題uWhatshouldyoudoifyouhavesomeproblems?n學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來，他們獨(dú)立思考，積極討論，氣氛非常活躍。然后過渡到課文的學(xué)習(xí)也就順理成章了。這一導(dǎo)入，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，更培

8、養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、語言實(shí)踐能力。六、背景導(dǎo)入，拓寬思路不同的民族有著不同的社會(huì)文化背景，學(xué)習(xí)種語言必須了解這種語言所承載的文化?，F(xiàn)行初