資源描述：
《生活是學(xué)生寫作的源泉》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、生活是學(xué)生寫作的源泉廣西天等縣都康鄉(xiāng)初級中學(xué)農(nóng)豐華（摘要）作文離不開學(xué)生自己對生活的體驗、感悟和思考，是學(xué)生生命歷程的記錄。在作文教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)牛的?；铙w驗，從“牛活”入手，要改變傳統(tǒng)應(yīng)試作文教學(xué)忽視甚至遺忘學(xué)牛體驗的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)牛回歸到?；睿谂；铙w驗中積累鮮活的寫作素材，真正實現(xiàn)學(xué)牛的自主作文。（關(guān)鍵詞）牛活學(xué)牛寫作1作文命題要貼近學(xué)牛?；畛踔袑W(xué)牛以記敘文為主要寫作方式。讓他們學(xué)會觀察生活、攝取生活、感悟?；?，從牛活中獲得寫作素材，也就成了非常重要的教學(xué)工作。但是我們在教作文的時候，似乎忘記了這個問題。女口，作文題目“
2、記一件有意義的事”，難怪有的學(xué)牛說：“實在寫不出來。”因為他們說沒有這樣的生活。一個從來不做有意義的事的孩子，怎么能寫得出“記一件有意義的事”來呢？有人說，今天我們學(xué)牛的?；钐珕握{(diào)了，每天吃飯、睡覺、上學(xué)、放學(xué)，攝取不到有意義的生活素材，所以就寫不出文章來。其實，今天的生活不是沒有意義，而是沒有在看來平淡的?；钪邪l(fā)掘它們的情趣和意義；不是?；畈粔蜇S富，而是不會在看來單調(diào)的?；钪畜w驗它們的啟示與波瀾；也不是生活太單調(diào)，而是我們做教師的沒有手把手地教會他們釆擷?；罾嘶ǖ姆椒?。因此，我們應(yīng)該在幫助學(xué)牛攝取?；钏夭纳厦孀鑫恼拢谡T導(dǎo)學(xué)牛
3、關(guān)心和熱愛?；钌舷鹿Ψ?。我們的命題，一定要從生活中來，我們要設(shè)法了解他們的生活，想他們所想，愛他們所愛，這樣出的題才能夠貼近他們的?；?，才不會把學(xué)牛嚇倒。2激發(fā)學(xué)牛習(xí)作的欲望如果說?；钍菍懽鞯脑慈?。那么，激情就是驅(qū)使學(xué)牛們進(jìn)行寫作的酵母。教師的作文課堂教學(xué)，必須想方設(shè)法地激起學(xué)生的寫作激情。因為感情、熱情、激情，都是激發(fā)寫作欲望的基木心理因素。在很多時候，感情的產(chǎn)牛，都是由外界刺激的結(jié)果?！袄畎锥肪圃姲倨?，長安市上灑家眠”李白雖然是才高八斗，但沒有酒的刺激，也是寫不出詩歌來?？磥砦覀冊诮虒W(xué)生作文的吋候，可以搞點活動，做些游戲，在
4、激發(fā)孩子們的感情上下工夫。文章的生成過程常常先于文章的寫作過程而發(fā)生。文章生成前的情感的激發(fā)，是我們進(jìn)行作文教學(xué)的重要指向。語言文字是“硬件”，而情感激蕩是“軟件”。所以，單純著力于語言文字的斟酌推敲而放棄了情感激蕩在寫作教學(xué)中的誘導(dǎo)和訓(xùn)練，將是一種作文教學(xué)的短視行為。許多時候,激起學(xué)生感情波瀾，引起學(xué)生思維震蕩只要幾分鐘，甚至于幾句“挑逗”的話，或者一個大可發(fā)掘的題目即可。比如說，在作文課上，教師看著某一個寫得比較快的學(xué)生的作文本自演自語：“啊！真了不起，怎么寫得這么快??！”單這一句話，就可能使在座的其他同學(xué)的寫作速度和激情都
5、提高到一個層次！因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)該有思維訓(xùn)練，情感誘導(dǎo)和語言文字創(chuàng)作三個組成部分，要把思、聽、說、讀、寫、動六個方面糅合在一起，組織起一個全新的課堂教學(xué)模式。3提倡學(xué)生寫生活事件提倡學(xué)生寫生活事件就是所謂寫“現(xiàn)在進(jìn)行吋”，這個“現(xiàn)在進(jìn)行吋”包括兩層含義：一個是“現(xiàn)在進(jìn)行吋”的生活事件；另一個是“現(xiàn)在進(jìn)行時”的感情活動，學(xué)生們最容易表達(dá)。是的，只要眼下有更新鮮、更刺激、更趣味的事情吸引著孩子，他立刻會把此前發(fā)生的一切都忘的干干凈凈！正因為學(xué)生對剛剛發(fā)生的事情特別感興趣、記憶力最清楚、觀察最仔細(xì)、感情最濃烈，所以，如果抓緊這個
6、時候讓學(xué)生寫當(dāng)前發(fā)生的事情，才是最恰當(dāng)?shù)慕淌跀z取生活素材的大好吋機(jī)。如果寫作素材都來自“現(xiàn)在進(jìn)行吋”的生活，而不是藏在大腦里的鱗片抓，寫成的文章就顯得特別新鮮可愛。而經(jīng)過長期不斷的對鮮活生活素材的攝取，學(xué)生們也就漸漸學(xué)會直接從生活中攝取寫作素材了。4尊垂學(xué)生特殊的觀察方式青少年天生是以動的方式了解生活，觀察自然的。小吋侯，如果你告訴孩子爐子上的開水壺是不能碰的，這是沒有用，剛說過他就忘記了。但是只要有半秒鐘，他自己用手碰了碰開水壺而口被燙了一下，僅僅只這半秒鐘，他就懂得了爐子上的開水壺是不能碰的，或者像爐子似的東西就是危險的這個
7、道理，這半秒鐘比父母說一算筐的話還有用。由此可見，在看似漫不經(jīng)心的情況下，學(xué)生們照樣可以獲得體驗，這種體驗是以不隨意注意的心理方式進(jìn)行的?，F(xiàn)在提倡的自由開放式的教育，是使學(xué)生全面的感受外界的刺激、全身心地接受信息的又一個途徑，這在作文教學(xué)上有著舉足輕重的作用。既然學(xué)生們觀察事物、了解自然和社會的方法和活動有關(guān)系，為什么我們在教授學(xué)生作文的時候，不試著打破原來的框框，讓作文課堂“動”起來呢？如果我們平吋教會了學(xué)生寫作，那么，即使考試，又怕什么、又有什么可怕的呢？是的，當(dāng)學(xué)生真正的學(xué)會了寫作的時候,那學(xué)生怕寫作的煩惱，也必將從他們的
8、腦袋里永遠(yuǎn)消失！葉圣陶老先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地流個不歇?！弊魑呐c生活天然聯(lián)系在一起，作文反映生活又服務(wù)于生活。對學(xué)生而言，作文本身就是一種特殊的生活。生活是作文唯一的源頭活水，生活中處處有作文，作文教學(xué)只有扎根于生
