習(xí)作六 父母的愛

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1、習(xí)作六：父母的愛上司小學(xué)：莫志[教學(xué)目標(biāo)]1、選擇父母關(guān)愛你的一兩件事，暢所欲言。2、抓住細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。3、激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情，學(xué)會感恩。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入拿起紙和筆，快速地寫下這個世界上最關(guān)心你的兩個人。師提問，為什么大家都不約而同地寫上自己的父母呢？（估計大多數(shù)學(xué)生會回答，因?yàn)楦改戈P(guān)心我們，給我們很多愛，而后自然導(dǎo)入課題，板書：父母的愛）{設(shè)計意圖：寫上最關(guān)心自己的兩個人，不寫父母能寫誰呢？除非是特殊家庭的學(xué)生。這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在接觸話題的第一時間馬上和“愛”聯(lián)系起來，為下文的“說”作了很好的鋪墊}二、情景播放，開啟話源1、播放錄像：（

2、父母培養(yǎng)孩子成長的感人場景）教師提問，看了這些畫面，你有什么感受？教師引領(lǐng)學(xué)生提煉生活：父母都給了你哪些愛？{學(xué)情預(yù)設(shè)：受思維的影響，學(xué)生的話題估計都集中在生活上或只講媽媽的愛，教師應(yīng)及時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從多方面開啟學(xué)生“愛”的閘門}2、感悟方法，說真情師提問，如何把你的故事講得讓人感動呢？出示例句，讓學(xué)生在比較中感悟。師小結(jié)：一篇文章想要把它寫得有血有肉，就要抓住動作、神態(tài)、語言等父母來表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書：真情實(shí)感）{學(xué)情預(yù)設(shè)：從學(xué)過的課文中提煉出表達(dá)的方法，估計學(xué)生在回答時不會很費(fèi)時，直觀、高效，為下文的“詳細(xì)說”、“表真情”掃清障礙}3、交流故事引導(dǎo)學(xué)生把自己的故

3、事和同桌交流一下請幾個學(xué)生說，師提問，他（她）說的這件事是否感人，怎樣表達(dá)真情實(shí)感的？相機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生對其發(fā)言作相關(guān)的補(bǔ)充。師過渡：幸福的回憶是那么的甜蜜，可是在成長的道路上也有淚水，有時是因?yàn)槲覀兊牟焕斫庠?jīng)讓父母親大動肝火，傷心不已，也有時是父母的教育方式不當(dāng)，也曾讓我們苦惱過，請看（出示《一碗餛飩的故事》），它又勾起了你生活中的那些回憶呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說讀完之后的感受師小結(jié)：和父母意見不和時，怎么想，怎樣才能感受到愛。師過渡：平凡的，無私的到偉大的愛（課件出示母親背殘疾兒子上大學(xué)的感人畫面）4、感恩愛，回報答師：父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要回

4、報愛（播放課件：洗腳）師：明天（今天）就是感恩節(jié)了，你打算怎樣做？{設(shè)計意圖：習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)，交流的需要。教學(xué)中通過“錄像引發(fā)——搜集記憶——互談?wù)剱郏ㄕf與寫）等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟了學(xué)生的心扉，引吐內(nèi)心真情，努力去實(shí)現(xiàn)“為情而造文”}三、學(xué)生習(xí)作生動筆寫作，教師巡導(dǎo)。四、習(xí)作講評1、個別評2、生互評，說優(yōu)點(diǎn){預(yù)設(shè)1、學(xué)生沒有抓住父母親的神態(tài)、動作、語言，引導(dǎo)學(xué)生參與評價，應(yīng)該從哪些方面予以修改。預(yù)設(shè)2、學(xué)生如果能抓住其中一方面來描寫，要及時鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生從其他幾個方面進(jìn)行細(xì)致描寫預(yù)設(shè)3、學(xué)生能通過神態(tài)、動作，語言幾個方面來描寫，把事情敘述得非常生動具體的，給

5、予表揚(yáng)}四、總結(jié)升華今天，我們在這里體會了父母的愛，也表達(dá)了愛，知道了表達(dá)情感，可以用不同的方法?；厝?，把習(xí)作讀給父母聽，和他們交換一下意見。{設(shè)計意圖：把習(xí)作讀給父母聽，可加強(qiáng)孩子與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍，這也是語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)的具體體現(xiàn)}設(shè)計思路在課的開始部分，通過寫最關(guān)心你的兩個人，學(xué)生在動筆之前就會有思維的碰撞過程，說到“父母“，自然離不開“愛”的主題，因此，揭題也就順當(dāng)多了。本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生選擇和父母有關(guān)的一兩件事，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感，在激起學(xué)生的思維波瀾后，如何引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的點(diǎn)滴感受父母的愛呢？此

6、時，從一首小詩入手，在音樂的渲染下一步步撥動學(xué)生的心弦，讓他們知道類似系鞋帶，擦鼻涕這樣的小事，也能體現(xiàn)父母的愛，從而打開學(xué)生思維的缺口，解決學(xué)生“無話可說“的難題。后面設(shè)計的范文引例《一碗餛飩的故事》及《母親背殘疾兒子進(jìn)大學(xué)》的課件無非是父母愛的延伸，為學(xué)生說愛的話題作了輔助性的推動作用，努力順應(yīng)習(xí)作中提出的關(guān)于內(nèi)容選擇上的要求。習(xí)作課的指導(dǎo)歸根到底地說無非就是解決兩個問題，寫什么？怎么寫。上面的教學(xué)設(shè)計主要是針對“寫什么”的問題，至于“怎么寫”本教案中主要體現(xiàn)在例句的示范上，讓學(xué)生根據(jù)已往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合老師的點(diǎn)撥，歸納出：如果要表達(dá)真情實(shí)感就要抓住細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫在實(shí)際寫

7、作中主要通過描寫外貌、語言、神態(tài)心理活動等手段刻畫出來。教師通過傳授技法，如果學(xué)生能夠觸類旁道，能在教師的點(diǎn)撥下有目的地選擇一兩件較典型的事表達(dá)出他們愛父母的思想感情，那么作文教學(xué)的效果也就水到渠成。