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《白鷺 教案教學(xué)設(shè)計(jì)-word》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、白鷺教案教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō),得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得準(zhǔn)確,才有條件正確模仿,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力,課堂上,我特別重視教師的語(yǔ)言,我對(duì)幼兒說(shuō)話,注意聲音清楚,高低起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專心聽(tīng),用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記,邊聽(tīng)邊想,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力,如聽(tīng)詞對(duì)詞,聽(tīng)詞句說(shuō)意思,聽(tīng)句子辯正誤,聽(tīng)故事講述故事,聽(tīng)謎語(yǔ)
2、猜謎底,聽(tīng)智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽(tīng)兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力,強(qiáng)化了記憶,又發(fā)展了思維,為說(shuō)打下了基礎(chǔ)?! ?6白鷺家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。教學(xué)要求:死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被
3、作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解詞語(yǔ)。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。4、憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首
4、韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。板書(shū)設(shè)計(jì):顏色配合精巧的詩(shī)身段大小適宜16、白鷺(實(shí)在)是覓食(釣魚(yú)圖)〈贊美之情〉韻味無(wú)窮的詩(shī)棲息(瞭望圖)飛行(低飛圖)作業(yè)設(shè)計(jì):第6頁(yè)課內(nèi):1、描紅、臨寫(xiě)生字。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。課外:1、背誦課文。2、積累杜牧寫(xiě)白鷺的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)隨筆一、談話揭題1、出示羅丹的名言:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)名言的理解。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美,去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的美。2、你們還記得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”這句詩(shī)句嗎?這是大詩(shī)人杜甫的名句,
5、(背一背)。說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)美了嗎?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白鷺?指名說(shuō)說(shuō)(出示圖片)讓學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)介紹:白鷺,體長(zhǎng)約54厘米,全身羽毛雪白,繁殖期間頭部有兩根長(zhǎng)翎,背和上胸部分披蓬松蓑羽,以后消失。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的長(zhǎng)江以南等地方,春夏季多活動(dòng)于湖邊沼澤或水田中,主要以小魚(yú)等為食物。3、出示杜牧的詩(shī)句:霜衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺,(讓學(xué)生自由讀讀,讀完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)。)4、我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫(xiě)了白鷺,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16課《白鷺》(齊讀課題
6、)。二、初讀課文第6頁(yè)1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。2、想想白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面?3、指讀生字詞:(1)白鶴蓑毛長(zhǎng)喙(鑲)嵌玻璃框嗜好(2)配合適宜尋常美中不足瞭望孤獨(dú)安穩(wěn)韻味無(wú)窮4、齊讀詞語(yǔ)5、四人小組合作讀課文,相互檢查讀書(shū)情況,相互糾正讀音,指導(dǎo)讀順句子。6、指讀課文,評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。7、交流初讀后的收獲:談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面?(不求說(shuō)得全面,只要能說(shuō)到一些就行)8、質(zhì)疑:讀了課文后有什么疑問(wèn)嗎?(針對(duì)字詞或句子進(jìn)行提問(wèn))三、再讀課文1、默讀課文,想想為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮
7、的詩(shī)?2、在你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方作上記號(hào),寫(xiě)寫(xiě)你的理解。3、指讀第一、第十自然段,讀完后談?wù)勛约旱睦斫?,也可以提出自己的疑?wèn)。第6頁(yè)4、討論:說(shuō)說(shuō)詩(shī)有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生從詩(shī)的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測(cè)白鷺的特點(diǎn),理解作者把白鷺比作詩(shī)的寫(xiě)作特色。5、朗讀1、10自然段,體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。6、再次朗讀,體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。四、作業(yè)1、認(rèn)清生字的形,相互提醒易錯(cuò)的部件。2、描紅、臨寫(xiě)生字。3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。4、課外熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀1、10自然段,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?(再讀,體
8、會(huì)作者的贊美之情;分組讀,體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用)2、試背誦這兩個(gè)自然段。二、讀講課文1、白鷺是一首詩(shī),一首精巧的詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī),作者為什么要這樣贊美它呢?默讀課文,想想原因,找找課文中與之相對(duì)應(yīng)的段落來(lái),可以四人小組商量一下。2、討論交流:指名讀找到的課文,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了白鷺的什么特點(diǎn)?還能體會(huì)到作者怎樣的感情?(出示有關(guān)的段落和圖片)(