二上語文園地六

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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)寶玉直小學(xué)鄭歡歡【教材分析】人教版二年級上冊“語文園地六”除了“口語交際”和“展示臺(tái)”這兩個(gè)板塊之外，還有“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)板塊。它們分別為涉及發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法、積累偏正式短語、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號和熟讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛心等學(xué)習(xí)內(nèi)容。這四個(gè)板塊，雖內(nèi)容簡單，但每個(gè)板塊之間緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了從字、詞、句到篇的螺旋上升，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的形式中，發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，感受語言文字的魅力，養(yǎng)成主動(dòng)積累語言、運(yùn)用語言的習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，為以后的寫作打好基礎(chǔ)。偏正式短語和標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用是低年級語

2、文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累大量的偏正式短語,復(fù)習(xí)和鞏固標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，對豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力有著很大的益處?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過一年級多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些偏正式短語，已經(jīng)初步形成句子末尾要寫標(biāo)點(diǎn)符號的意識。園地中的六個(gè)偏正式短語在本單元的課文出現(xiàn)過，學(xué)生對它們有一定的理解。在本冊書中也大量出現(xiàn)了偏正式短語，在說話和寫話的練習(xí)中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有把這些豐富的積累呈現(xiàn)出來。標(biāo)點(diǎn)符號是學(xué)生熟悉的知識，但在平時(shí)寫話中，學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)漏寫或混淆標(biāo)點(diǎn)符號的情況出現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生說話表達(dá)清楚、具體、完整，能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號是本課的重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)思

3、路】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合二年級學(xué)生好表現(xiàn)，情緒易于調(diào)動(dòng)，注意力集中時(shí)間不長的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情景，力求帶領(lǐng)學(xué)生通過暢游“短語森林”、“標(biāo)點(diǎn)城堡”和“兒歌樂園”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。這節(jié)課首先通過多種形式的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生讀通六個(gè)偏正式短語和兒歌，在朗讀句子中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的語氣；其次，指導(dǎo)學(xué)生通過在具體的句子和語境中正確使用短語和標(biāo)點(diǎn)符號；最后，通過朗讀兒歌，體會(huì)詩歌的感情，初步了解兒歌中事物之間的關(guān)系并學(xué)習(xí)仿編兒歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過反復(fù)朗讀，識記六個(gè)偏正式短語，并能在具體語境中正確運(yùn)用“怎樣的什么”使句子更具

4、體生動(dòng)。2、認(rèn)識常用的標(biāo)點(diǎn)符號，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的不同語氣，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用逗號、句號、感嘆號和問號。3、正確、流利、有感情讀兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，小組合作嘗試仿編詩歌。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、能在具體語境中學(xué)會(huì)運(yùn)用短語，把話說得更具體清楚。2、能正確掌握并運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，這節(jié)課，鄭老師帶你們?nèi)フZ文園地游玩，好嗎？來看看我們游玩的路線吧！首先我們要穿過“短語森林”，然后進(jìn)入“標(biāo)點(diǎn)城堡”，最后到達(dá)“兒歌樂園”。想不想去？好，出發(fā)。【設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)游玩“語文園地”的情境，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣?！慷?、讀讀記記——

5、積累短語看，前面就是短語森林，詞語娃娃們來歡迎我們啦！1、出示短語，多種形式朗讀。（自讀、開火車讀、指名讀）、2、和同桌合作讀短語，讀完后說說有什么發(fā)現(xiàn)。3、邊讀邊想象，讀出對短語的理解。4、熟讀成誦，鞏固短語，積累語言。5、出示具體語境，學(xué)會(huì)運(yùn)用。小結(jié)：我們在閱讀時(shí)遇到好詞佳句要及時(shí)把它們積累下來。說話時(shí)也就能正確使用了?！驹O(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中，積累短語。結(jié)合本單元的課文創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生進(jìn)行填空，既掌握短語的運(yùn)用又回顧了單元課文的學(xué)習(xí)?！咳?、我會(huì)填——學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號告別短語娃娃，我們來到了標(biāo)點(diǎn)城堡。有四位我們熟悉的朋友也來

6、到這里游玩。它們是誰呢？我把它們一個(gè)一個(gè)請出來。1、復(fù)習(xí)逗號、句號、問號、感嘆號的使用方法。小結(jié)：逗號、句號表示說話時(shí)的停頓，問號、感嘆號表示說話時(shí)的語調(diào)。2、出示句子，邊讀邊體會(huì)語氣，完成書上練習(xí)。3、學(xué)生匯報(bào)。4、出示具體句子，完成練習(xí)。5、齊讀標(biāo)點(diǎn)歌，掌握標(biāo)點(diǎn)的使用方法。小結(jié)：我們平時(shí)說話注意語調(diào)、語氣，聽的人就容易理解我們說話的意思了?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)朗讀句子，讓學(xué)生體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號的作用。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，故這環(huán)節(jié)通過練習(xí)，在對句子理解的基礎(chǔ)上能比較準(zhǔn)確地把標(biāo)點(diǎn)符號通過不同的語氣和語調(diào)朗讀出來。】四、我會(huì)讀——朗讀兒歌，學(xué)當(dāng)小詩人（一）、有感情地朗

7、讀兒歌聽，兒歌樂園傳來朗朗讀書聲——（范讀兒歌）1、多種形式朗讀兒歌。（自由讀、指名讀）2、師生合作讀兒歌，體會(huì)兒歌所表達(dá)的感情。3、有感情齊讀兒歌。小結(jié)：好朋友在一起時(shí)多么開心?。。ǘ?、仿編兒歌，學(xué)當(dāng)小詩人在我們生活中，還有誰和誰好呢？鄭老師找到了幾對好朋友，一起來認(rèn)識它們。1、借助圖片，學(xué)編兒歌。2、仿照兒歌的寫法，四人小組合作編寫兒歌。3、匯報(bào)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣。4、仿寫兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過不同的朗讀方式，體會(huì)兒歌的音韻美。借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并能在小組合作中學(xué)會(huì)交流，創(chuàng)編詩歌，學(xué)以致用?！课?、課堂總結(jié)，分享收獲看來大家收獲可真不少。今天

8、回家后把這首詩兒歌和你們