《備課上課講座》PPT課件

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1、實(shí)習(xí)教師怎樣備好課、上好課兼善中學(xué)物理教師：徐勝一、增強(qiáng)自信、令人羨慕的你們請(qǐng)問你們知道有都少人羨慕你們嗎？你知道為什么令人羨慕嗎？你知不知道自己的優(yōu)勢在哪里？上好課知不足，而知進(jìn)??！實(shí)習(xí)教師初次走上講臺(tái)常見的情況：（1）聲音方面：小、平緩無抑揚(yáng)頓挫、顫音(忐忑)（2）表達(dá)方面：表述不夠清晰、容易犯小的科學(xué)性錯(cuò)誤等（3）教態(tài)方面：手足無措、背對(duì)學(xué)生、或始終側(cè)向一面、始終站在講臺(tái)上等（4）教學(xué)行為方面：容易一言堂、師生互動(dòng)缺少，不能恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)之外的情況等二、走上講臺(tái)你們準(zhǔn)備好了嗎？（5）課前準(zhǔn)備得還很充分，一上講臺(tái)就不知講了前一句，后一句是什么。（6）一

2、些較復(fù)雜的推理不能順暢表達(dá)，被卡住，一緊張更是------------（7）課堂管理經(jīng)驗(yàn)不足，容易受學(xué)生干擾影響教學(xué)目標(biāo)的完成。（8）板書不規(guī)范或過于注重板書，影響課堂效率。（9）不能把握課堂進(jìn)行中的閃光點(diǎn)（學(xué)生的見解、或自己的靈機(jī)一動(dòng)）要有發(fā)現(xiàn)新大陸的喜悅。三、實(shí)習(xí)教師要上好一堂課首要具備的條件是什么？1.膽量：要敢于上講臺(tái)。（我目前對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，所帶實(shí)習(xí)教師的情況）“麥霸”是怎么煉成的？（我的“麥霸理論”）2.備好課（后面闡述）3、靈活機(jī)動(dòng)處理突發(fā)事件4、充分利用發(fā)散思維（學(xué)物理必備能力）5、重視實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等）信手拈來的實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)

3、）事實(shí)勝于雄辯！（逃避實(shí)驗(yàn)的物理老師是不負(fù)責(zé)任的老師）回想若干年后學(xué)生記住物理課的精彩在哪里？6、自制教學(xué)儀器7、重視科普知識(shí)（絕對(duì)利大于弊）8、充分利用媒體資源（看了就知道）（可舉例）9、重視理論和方法研究，它是教學(xué)工作的靈魂，為教學(xué)指明了方向。10、經(jīng)常反思，課后為學(xué)生留下什么？（一個(gè)概念、一個(gè)解題方法、一句經(jīng)典而幽默的語言、還是一個(gè)精彩的實(shí)驗(yàn)-----------11、先授之以魚、再授之以漁?。▽W(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的快樂才會(huì)主動(dòng)去尋求快樂。）為什么學(xué)物理？為什么教物理？四、學(xué)在當(dāng)下、學(xué)習(xí)是有用的一個(gè)故事引發(fā)的思考：摘自《物理教師》去年國慶，我的第

4、一屆畢業(yè)生聚會(huì)，因我曾經(jīng)是他們高中階段的班主任，同時(shí)任教他們的物理課，故被他們邀請(qǐng)到場，大家非常開心，興致勃勃，噓寒問暖，他們都大學(xué)畢業(yè)三年了，有的高中畢業(yè)后就未曾謀面。一朝相聚，不免要回憶高中階段的一些學(xué)習(xí)片段，一位醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生順手拿起桌上的一個(gè)蘋果向空中拋去，然后用手接住，笑著對(duì)我說，老師，加速度多大？旁邊一大幫同學(xué)笑嘻嘻地?fù)屩卮穑耗闶侵笒伾先ミ€是落下來的過程？（一個(gè)女孩，也是醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的）上升加速度朝上，下降時(shí)加速度朝下。（軍事指揮院校的畢業(yè)生干脆利索地回答）上升過程中速度都沒增加，哪有加速度？下降才有加速度吧？（師范大學(xué)畢業(yè)的，不是學(xué)物

5、理專業(yè)）最高點(diǎn)蘋果都停下來了，肯定沒有加速度。（竟然是一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)理工科畢業(yè)生的回答）老師，我忘得一干二凈了，全還給你了，白學(xué)了。（一個(gè)女孩，后來學(xué)文科了）······三年后五年后十年后……我們的物理教學(xué)到底留給了學(xué)生些什么？！我向他們提出“十年寒窗豈不白讀了”的反問時(shí)，這些離開學(xué)校多年的學(xué)生，卻又都會(huì)異口同聲地作出否定的回答，一致認(rèn)為學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的成長起到了重要的奠基作用，可又說不清究竟是哪些具體知識(shí)所起的作用。我想，這大概好比吃飯，誰都不會(huì)否認(rèn)吃飯對(duì)于生存的意義，然而誰又都說不清楚，吃了這頓飯究竟是在身上的什么地方長了塊肉。（但我們卻需要

6、吃飯）物理教學(xué)最終目標(biāo)的聚焦點(diǎn)，既不在知識(shí)的本位上，也不在學(xué)科的本位上，而應(yīng)該落實(shí)在我們的教育對(duì)象——學(xué)生的本位上.即促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，特別是科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展上?！盀槭裁唇涛锢怼边@個(gè)問題，也可以反過來設(shè)問：“如果我們不教物理，學(xué)生不學(xué)物理，將會(huì)對(duì)他們今后的發(fā)展留下那些缺憾？”一種顯而易見的回答是，學(xué)生將因此學(xué)不到許多重要的物理知識(shí)。這話沒錯(cuò)，但不夠全面。因?yàn)槌酥猓瑢W(xué)生還將失去更為重要的，學(xué)習(xí)的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、有關(guān)科學(xué)方法、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)與熏陶，從而最終影響他們的科學(xué)素養(yǎng)的提高。所以我們要為能學(xué)物理、能教物理感到榮幸！（朋友又好

7、找、工作又好尋、不怕失業(yè)）個(gè)人“名言”：懂物理的人，更懂生活！??！實(shí)習(xí)教師要上好一堂課需要怎么做？一、專家對(duì)備課的認(rèn)識(shí)教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)?！袊丶?jí)教師靳家彥在備課與上課的關(guān)系上，有怎樣的準(zhǔn)備就有怎樣的發(fā)揮和怎樣的效果。--特級(jí)教師曹曉紅備好課要上好課，首先要備好課，我常常把備課比作指揮員在組織“戰(zhàn)役”，我總是反復(fù)推敲，直到自己認(rèn)為比較滿意的設(shè)計(jì)方案為止。--特級(jí)教師斯霞提升教學(xué)水平的鑰匙：整體備課，縱橫聯(lián)系：集中備好全學(xué)期的課，重視前后聯(lián)系和學(xué)科滲透。---查有梁可以這樣說：教學(xué)是功在課前，效在課上！備課前要思考教學(xué)工作中幾個(gè)關(guān)系教師教

8、什么學(xué)生學(xué)什么教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)教師教得怎么樣學(xué)生學(xué)得怎么樣二、備課的幾種方法