于莊小學(xué)語文教研組建設(shè)總結(jié)

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1、小門家學(xué)區(qū)于家莊小學(xué)語文教研組建設(shè)總結(jié)一、教研組建設(shè)概況于莊小學(xué)語文教研組是一個(gè)是積極向上、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)精干的團(tuán)隊(duì)，由13位充滿活力的教師組成，其中一級(jí)教師3名，二級(jí)教師10名。教研組堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，認(rèn)真抓好學(xué)科質(zhì)量提升工程，取得了一定的成績(jī)。教研活動(dòng)是追求課堂神家園效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我們間周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，互相聽課并進(jìn)行研討。全組語文教師以人文關(guān)懷為己任，構(gòu)建精,營造了團(tuán)結(jié)協(xié)作、包容和諧的組內(nèi)氣氛，使每個(gè)人良好的個(gè)性得到最大程度的發(fā)展，價(jià)值得到最大程度的體現(xiàn)。教

2、師們研究、合作、創(chuàng)新、分享，服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福和成長的快樂。二、年內(nèi)的特色工作本年內(nèi)，我校''一貫式多維度作文教學(xué)”順利開展，我們語文教研組也將一貫式多維度作文教學(xué)確定為我校語文教學(xué)工作中的重點(diǎn)，并在實(shí)踐中不斷摸索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)與做法，現(xiàn)歸結(jié)如下：我們于莊小學(xué)語文教研組根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，具體制定了各年級(jí)培養(yǎng)方法。一年級(jí)下學(xué)期開始，一直到五年級(jí)結(jié)束，學(xué)生平時(shí)按單元閱讀的主題要求或教師給定的主題要求，有目的收集閱讀中或生活中收集到的好詞佳句、寫作方法、寫作素材等多方面內(nèi)容，每天第一次語文課的前5到8分鐘進(jìn)行交流。（注意本項(xiàng)交流活動(dòng)

3、因年級(jí)的變化內(nèi)容不斷變化，教師靈活掌握）（一）一年級(jí)培養(yǎng)方法：1?一年級(jí)的5-8分鐘的交流主要結(jié)合自讀課本邊識(shí)字邊交流詞語，并把交流的詞語寫在積累卡中（作業(yè)的積累部分），或者傾聽片段簡(jiǎn)要復(fù)述，能夠靈活運(yùn)用所積累的詞語進(jìn)行口頭交流說話,注意有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。2?老師定期給定一個(gè)簡(jiǎn)單易交流的話題或主題，開展口頭交流會(huì)，鼓勵(lì)把自己或者自己聽到的其他同學(xué)收集的詞語，恰當(dāng)運(yùn)用到其中。（二）二年級(jí)培養(yǎng)方法：1.采取畫圖寫話的形式，建立自己的寫話彩繪本。就是把自己身邊的事或想象的內(nèi)容畫進(jìn)自己的圖畫中，（也可以收集圖片，剪下來貼在彩繪本中）。把自己想說的話寫

4、進(jìn)彩繪本。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的說話興趣，又迎合了二年級(jí)的孩子愛好剪剪畫畫的特點(diǎn)。同學(xué)間隨時(shí)交流寫話彩繪本，互相講述交流圖畫中的內(nèi)容，發(fā)表自己的看法和想說的話。2?根據(jù)學(xué)生的具體情況，一個(gè)學(xué)期左右，鼓勵(lì)學(xué)生將畫的形式逐步向連環(huán)畫形式邁進(jìn)，這樣說話的內(nèi)容也就慢慢的連貫具體起來，慢慢具有情節(jié)性。（也可以自己先不把要說的話寫進(jìn)去，而是開展組內(nèi)或全班的交流后，再自己根據(jù)聽到的內(nèi)容取百家之長再寫下來，供大家分享。）3.繼續(xù)開展5到8分鐘的口頭交流活動(dòng)，把平時(shí)閱讀中的好詞佳句填寫在我的積累卡（也就是作業(yè)的積累部分）中，有準(zhǔn)備和規(guī)劃分類積累交流。每積累完一類或一種主題

5、后，運(yùn)用收集的本類詞語，進(jìn)行同類型的寫話練習(xí)，談自己的收獲。（三）三年級(jí)培養(yǎng)方法：1.繼續(xù)開展5到8分鐘的口頭交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容由好詞佳句向片段等方面上推進(jìn)。1.寫作訓(xùn)練點(diǎn)主要抓片段、方法的訓(xùn)練，比如開頭、結(jié)尾、人物的五大描寫、環(huán)境描寫，或?qū)Ρ确椒ㄐ揶o方法、圍繞一句話具體寫一個(gè)片段等等。在訓(xùn)練片段的基礎(chǔ)上再慢慢全篇寫作。2.從三年級(jí)上學(xué)期開始建立自己的寫作集，一直延續(xù)運(yùn)用到五年級(jí)，自由命名和封面等細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。同學(xué)間隨時(shí)互相交流評(píng)價(jià)寫作集。（四）四年級(jí)培養(yǎng)方法:1.繼續(xù)開展5到8分鐘的口頭交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容向?qū)懽鞣椒ㄅc好詞佳句的結(jié)合、寫作素材等方面上

6、推進(jìn)。2.繼續(xù)開展以紀(jì)實(shí)作文為主體的專題指導(dǎo)與方法訓(xùn)練，同學(xué)間及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟涣魉夭幕蛘呦驅(qū)W生提供寫作素材，做好練筆和整篇作文訓(xùn)練。（五）五年級(jí)培養(yǎng)方法：1?繼續(xù)開展5到8分鐘的口頭交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容向?qū)懽鞣椒▋?nèi)容與修改方法、寫作素材等方面上推進(jìn)。1.定期進(jìn)行專題習(xí)作或快速作文訓(xùn)練。2.進(jìn)行習(xí)作修改、鑒賞方法的訓(xùn)練。在做好閱讀批注的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)賞析文章，修改習(xí)作。（六）三到五年級(jí)具體培養(yǎng)方法：三年級(jí)作文訓(xùn)練：以片段訓(xùn)練為主，以整體作文看訓(xùn)練結(jié)果。1.學(xué)生剛進(jìn)入三年級(jí)，面對(duì)作文，往往不知所措，所以我們先不著急讓孩子上來就寫整篇的作文，先從片段訓(xùn)練著手，給

7、孩子打好寫作的基礎(chǔ)，比如說，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行寫人的文章，舉個(gè)例子，我們想讓孩子寫自己最熟悉的一個(gè)人，那么我們就先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章的開頭訓(xùn)練，結(jié)尾訓(xùn)練，外貌描寫訓(xùn)練,繞中心詞中心句寫一段話的訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的閱讀去積累，然后課堂上進(jìn)行交流寫作，每一次訓(xùn)練可以進(jìn)行多次，不急于求成。當(dāng)孩子的積累達(dá)到一定的程度時(shí)，才讓學(xué)生以一篇或幾篇完整的寫人類作文呈現(xiàn)出來。對(duì)于寫事的文章，我們對(duì)學(xué)生先進(jìn)行總起分述訓(xùn)練，場(chǎng)面描寫訓(xùn)練，細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，動(dòng)作描寫訓(xùn)練，心理活動(dòng)描寫訓(xùn)練等等。作文有很多的訓(xùn)練點(diǎn)，在這里只是舉一些例子，也可以根據(jù)每一單元的主題作文去進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。2

8、?片段訓(xùn)練我們還在語文課上隨著課文交給孩子寫作方法，在課堂上或課后讓學(xué)生模仿寫法進(jìn)行小練筆。1.結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練