哈里啰教學(xué)反思

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1、《哈里啰》教學(xué)反思在第五單元的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最喜歡唱的一首歌就是《哈里啰》。它是一首特立尼達(dá)民歌。具有濃郁的拉丁美洲咅樂(lè)風(fēng)格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是四樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)娜嗣駱?lè)觀、奔放的性格。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都非常喜歡這首歌，下了課還是“哈里啰、哈里啰”地唱著，一付意猶未盡的樣子。這首歌曲四個(gè)樂(lè)節(jié)的節(jié)奏基本相同，旋律變化不大，切分節(jié)奏使歌曲別具特色，饒有情趣。我想吸引學(xué)生的還有它本身的歌詞通俗易懂、易唱。因此在掌握本課的難點(diǎn)一切分節(jié)奏時(shí)學(xué)生很輕松的就掌握了節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。我只

2、是稍作強(qiáng)調(diào)就可以了?！案魳?lè)唱歌哈里啰”“跟著音樂(lè)跳舞哈里啰”……?當(dāng)學(xué)生進(jìn)行齊唱時(shí)我能明顯感受到他們?cè)诔肮飭钡哪欠N歡樂(lè)地心情。在學(xué)生熟練地掌握了歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生會(huì)選擇很多的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感,但有的學(xué)生似乎還是羞于表達(dá)自己的心情或者說(shuō)不知應(yīng)該如何表達(dá)。這時(shí)我問(wèn)到：“大家是否想一起哈里啰”的時(shí)候?qū)W生們常響亮地回答到：“想！”這樣在我的帶領(lǐng)下所有的學(xué)生先是分小組拉成四個(gè)小圈，隨著音樂(lè)的節(jié)奏一起轉(zhuǎn)圈，在大家有了溝通和合作后Z前不是很活躍的學(xué)生也融入到了歡快的音樂(lè)當(dāng)中，全班同學(xué)的氣氛都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在最后的

3、一點(diǎn)時(shí)間我又提出一個(gè)建議讓全班的同學(xué)手拉手圍成一個(gè)大圈時(shí)孩子們歡呼雀躍的拉手圍成了一個(gè)大圓圈，最后在全班統(tǒng)一的歌聲和舞蹈中結(jié)束了本課的教學(xué)。歌唱是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)學(xué)生可以充分張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生用自己的歌和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲的情感更能反映學(xué)生的個(gè)性。低年級(jí)音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要不斷利用學(xué)生好動(dòng)、好奇、好問(wèn)的心理特征，緊密的結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、可行、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、愉悅的氣紈中引起積極地情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。篇二：《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì)《哈里啰》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三：《

4、哈里啰》說(shuō)課稿0《哈里啰》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育咅樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，二年級(jí)下冊(cè)第四單元《快樂(lè)的舞蹈》一課中的歌曲《哈里啰》。本課的主旨主耍是通過(guò)五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高他們的審美能力。具體內(nèi)容如下：一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容

5、分析《哈里啰》是小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課第四單元《快樂(lè)的舞蹈》中的一首歌曲，它是特立尼達(dá)和多巴哥共和國(guó)的兒歌。歌曲活潑簡(jiǎn)潔，共四個(gè)樂(lè)句。第一和第三樂(lè)句相同，四個(gè)樂(lè)句都以“哈里啰”稱詞結(jié)尾。（二）教學(xué)對(duì)象分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)外民歌接觸的不多，學(xué)習(xí)本首歌曲可以適當(dāng)介紹相關(guān)人文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和拓展知識(shí)面。歌曲中四個(gè)“哈里啰”的音高有異同，可用肢體動(dòng)作或音樂(lè)線條來(lái)輔助學(xué)握咅高。歌曲哈里羅的節(jié)奏富有特點(diǎn)，因此本課教學(xué)采用節(jié)奏游戲的方式展開(kāi)教學(xué)提高學(xué)生的節(jié)奏能力。（三）教學(xué)環(huán)境分析我們學(xué)校的音樂(lè)教室，是多媒體教室，為學(xué)生更好的感受和鑒賞音樂(lè)提供了有利空間，并為學(xué)

6、生搭建起一片創(chuàng)造咅樂(lè)，展示自我的舞臺(tái)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)做鋼鼓手，認(rèn)識(shí)特立尼達(dá)傳統(tǒng)樂(lè)器鋼鼓，并在學(xué)習(xí)屮發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在情境中倡導(dǎo)世界和平。（二）過(guò)程與方法通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作去表演，從而更好地感受和表現(xiàn)歌曲的意境。（三）知識(shí)與技能1?學(xué)生能用整齊、有彈性的聲音演唱歌曲。2.嘗試在歌曲進(jìn)行中，加上恰當(dāng)?shù)穆曧懶Ч蛣?chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)行伴奏，渲染歌曲歡快的情緒，同時(shí)運(yùn)用力度的變化，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的四個(gè)稱詞“哈里啰”，能用整齊、有彈性

7、的聲音演唱歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)模擬創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)穆曧懶Ч秃?jiǎn)單的律動(dòng)為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)習(xí)音樂(lè)的熱情，拓展了學(xué)生感受美、想象美、創(chuàng)作美的空間，提髙了學(xué)生的審美能力。只有更好的去感受美和欣賞美，才能理解美，進(jìn)而去發(fā)展、想象美與創(chuàng)造美。這就是信息技術(shù)和咅樂(lè)學(xué)科整合的魅力所在。最后，讓我們一同攜手致力于為學(xué)生提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂(lè)世界而一起奮進(jìn)吧！謝謝大家！篇四：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思《大樹(shù)媽媽》：新學(xué)期學(xué)習(xí)的第一首歌曲，旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生特別喜愛(ài)。我從春天導(dǎo)入，帶著學(xué)生去感受春天正向我們走近，引入課題《大

8、樹(shù)媽媽》。在解決節(jié)奏難點(diǎn)一-切分節(jié)奏以及八分休止符的學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)游戲的方法讓學(xué)生很快學(xué)握。通過(guò)學(xué)唱歌曲大樹(shù)媽媽讓學(xué)生理解樹(shù)木也需要我們?nèi)?ài)護(hù)他，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的情緒。