古生物與大陸漂移

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1、《古生物與大陸漂移》教學(xué)目標(biāo)1.了解古生物與大陸漂移學(xué)說。2.感悟蘊(yùn)涵其中的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.理請(qǐng)行文思路，了解古生物與大陸漂移學(xué)說。2.感悟蘊(yùn)涵其中的科學(xué)粘神。教學(xué)時(shí)間一教時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入地球是人類的家園，這個(gè)家園擁冇四人洋七人洲。四人洋七人洲是怎樣形成的呢？科學(xué)家們提出了種種假說、推論。人陸漂移學(xué)說便是其中的-?種假說。假說是科學(xué)研究上對(duì)客觀申物的假定的說明。要根據(jù)事實(shí)捉出。經(jīng)過實(shí)踐證明是正確的，就成為理論。二、分析學(xué)習(xí)1、默讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括大意第一部分(1)介紹人陸漂移學(xué)說第二

2、部分(2-4)有許多古生物爭實(shí)支持大陸漂移學(xué)說第三部分(5-6)另一方面也有一些古生物的事實(shí)與大陸漂移學(xué)說相悖2、內(nèi)容分析A找出支持大陸漂移學(xué)說的古生物事實(shí)水龍獸，中龍，一些陸生脊椎動(dòng)物和爬行動(dòng)物以及舌羊齒類植物化石。B找出打之相悖的古生物申實(shí)陸生四足類動(dòng)物的百分比特征的差異，南美洲、非洲、大洋州陸生脊椎動(dòng)物屈的數(shù)量懸殊。3、作者傾向支持，但也認(rèn)為是非冇待科學(xué)論證4、大陸漂移學(xué)說的創(chuàng)建者是誰？內(nèi)容是什么？提出的依據(jù)是什么？讀第1口然段找答案。第1自然段：介紹“大陸漂移”學(xué)說。先說看地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)：大西洋兩

3、岸即南非西海岸與南美東海岸的凸凹惜況十分吻合。這是1910年魏格納首先發(fā)現(xiàn)的。然后說明他創(chuàng)建“大陸漂移”學(xué)說，有大陸輪廓、地層、古生物等資料為依據(jù)。再介紹學(xué)說的內(nèi)容：2億多年前，南方兒個(gè)大陸曾經(jīng)是一個(gè)整體，1.5億年前開始解體，逐漸達(dá)到現(xiàn)在的位置。5、古生物作為“大陸漂移”假說提出的依據(jù)Z—，也是“大陸漂移”假說的冇力支持者。哪些古生物支持“大陸漂移”假說？M能支持"人陸漂移”假說的是哪一種古生物？為什么？第2-4自然段:論述古生物化石支持大陸漂移學(xué)說。第2自然段說明故有力的證據(jù)水龍獸，是己滅絕的古代

4、爬行動(dòng)物,址非哺乳動(dòng)物，但“沾光”帶上''曽”字。笫3自然段詳細(xì)介紹水龍獸的形體、生活習(xí)性及頭部、臉部、牙齒、頸、體眾、四肢、尾、曲等特征。第4自然段先論述根據(jù):目前資料顯示，水龍獸化石在不同大陸均冇發(fā)現(xiàn)且十分相似，這類動(dòng)物無漂洋過海能力，因此最好的解釋只能是大陸原來連在一起；再介紹另--個(gè)有力證據(jù)——古代淡水爬行動(dòng)物中龍的情況；最后概述可作例證的其他古代動(dòng)植物。以上三段由主到次，列舉“最著名”、“有力”和般的例證，從正面支持大陸漂移學(xué)說。6、然而，科學(xué)是復(fù)雜的?！按箨懫啤奔僬f至今仍是“假說”，是因

5、為還有一些與“大陸漂移”假說相悖的古生物爭實(shí)。第5口然段列舉了這些事實(shí)。討論明確：四足動(dòng)物群的百分比特征差界，陸生脊椎動(dòng)物的屬的懸殊。第6自然段說明有人認(rèn)為這些例證不足為據(jù)。就后以“到底誰是誰非，還有待于今后科學(xué)的論證”作結(jié)。三、理清結(jié)構(gòu)。四、歸納寫法:1.木文貫穿著實(shí)事求是、注重實(shí)證的科學(xué)梏神。魏格納提出科學(xué)假說之后，以其畢生粘:力多方尋求實(shí)證。盡管他搜集的證據(jù)十分豐富，推理也很嚴(yán)密，但當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是大陸固定說，而魏格納對(duì)大陸漂移方式和動(dòng)力所作的解釋不能說服那些“權(quán)威”。但他為后來的海底

6、擴(kuò)張說、板塊構(gòu)造說等開辟了探索的路徑。2.本文從古生物化石的角度，捉供了許多支持大陸漂移學(xué)說的例證，作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)傾向和當(dāng)鮮明。但科學(xué)結(jié)論要經(jīng)得起反復(fù)驗(yàn)證,如果有許多反證，就不能成立。作者也列舉了一些與大陸漂移學(xué)說相悖的一占生物事實(shí)，又進(jìn)一步說明：發(fā)現(xiàn)化右種類的多寡不足以作為定論的依據(jù)，因?yàn)樯形窗l(fā)現(xiàn)不等于沒有。沒有足夠的證據(jù)不能下結(jié)論,這就是實(shí)事求是的科學(xué)精神。1.木文論述的是一門“學(xué)問”，即“人陸漂移”學(xué)說。這門學(xué)問內(nèi)容繁復(fù)，可以寫成若干部著作。木文選擇了一個(gè)較小的視角來論述，即“古生物與大陸漂移”

7、，因?yàn)楣排Ｎ锘侵С诌@一學(xué)說的重耍依據(jù)，而古生物IE是作者的研究專長。證實(shí)大陸漂移學(xué)說還有其他學(xué)科的例證，但已超出作者研究和本文論述的范圍，所以均不涉及。文章開頭從看世界地圖的發(fā)現(xiàn)起筆，容易激發(fā)讀者探究的興趣。列舉止面事例，以水龍獸為最詳，中龍次之，其他則一筆帶過，材料的運(yùn)用有點(diǎn)有面，很有說服力。列舉“相?！钡氖吕龝r(shí)，論述也較詳細(xì)。兩相對(duì)照，能引發(fā)讀者進(jìn)一步的思考，激起繼續(xù)探索科學(xué)奧秘的興趣?！哆^萬重山漫想》【教學(xué)目的】1.通過學(xué)習(xí)本文，增加文化知識(shí)的積累2.學(xué)習(xí)本文，了解和體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的技巧。3.

8、體會(huì)作者所贊美的內(nèi)在精神【教學(xué)重難點(diǎn)】1.通過學(xué)習(xí)木文，增加文化知識(shí)的積累2.學(xué)習(xí)木文，了解和體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的技巧。3.體會(huì)作者所贊美的內(nèi)在精神【教學(xué)方法】啟發(fā)點(diǎn)撥【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)一、導(dǎo)入課文三峽是崔塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，它西起重慶市奉節(jié)縣白帝城,東至湖北省宜昌市南津關(guān),全長193公里。它是

9、比界上著名的大峽谷，被粹為山水畫廊，也是國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。崔塘峽為長江三峽第一峽，乂稱夔峽。從奉節(jié)口帝城至巫山縣大溪鎮(zhèn),全長8公里，以雄偉壯麗著稱。長江南岸的