商業(yè)區(qū)位條件復習課

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1、地理復習再探究商業(yè)區(qū)位理論及應用【教學目標】知識與技能口標：1、結合實例，分析商業(yè)區(qū)位條件2、說出屮心地理論在商業(yè)屮的體現(xiàn)過程與方法目標：1、通過實地調(diào)查、分析本地區(qū)某一商業(yè)的布局特點，嘗試提出該商業(yè)布局方面存在的問題及解決問題的對策，從屮體驗實地調(diào)查的過程、學習提出問題解決的方法2、通過查閱網(wǎng)站和英他資料，用圖文結合的方式表述不同商業(yè)布局的優(yōu)點和不足，學會杳詢、整理資料、團隊分工的方法。情感、態(tài)度與價值觀：1、觀察與生活最密切的商業(yè)活動，關注浦東、關注上海、關注社會。2、通過實地走訪、查閱資料等活動，培養(yǎng)鍥而不舍、追求真理的科學主義精神。【內(nèi)容分析】“產(chǎn)業(yè)區(qū)位與分

2、布”是高中地理教學的重點篇章2—。教材至此第一次提出了“區(qū)位”這一重要的地理學概念。學生可憑借“區(qū)位”理論，從更豐富的角度、更全面的思路去分析、評價事物。專題24第三產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展相比于前兩個專題，更加符合學生的認知規(guī)律和習慣一一身處大都市的他們更加能體會第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃生機和它帶來的便利。而“商業(yè)”在第三產(chǎn)業(yè)中的地位又尤為重要——每個學生都親身參與過商業(yè)活動。而通過本章學習，不僅僅能理解人類活動與地理環(huán)境間的相互關系，更能夠真正使學生走出校園，融入社會，感受家鄉(xiāng)——上海的魅力?！具^程設計】教學壞節(jié)教師活動學生活動教學冃的教學復習提問：1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的區(qū)位條自然（氣

3、候、地形、土壤）、社會經(jīng)濟條件（農(nóng)業(yè)科技、件2.工業(yè)金業(yè)布局的區(qū)位條件市場、勞動力、交通運輸、國家政策）等能源和礦產(chǎn)資源、環(huán)境條件、交通運輸、市場、集聚、土地價格等回顧已學過的區(qū)位理論，為學習商業(yè)區(qū)位理論打下伏筆3.集聚在丁業(yè)布局中的意義是什么降低成本、促進創(chuàng)新等課程導入講課：在我們生活的上海，第廠產(chǎn)業(yè)蓬勃著巨大的生機，第一和第二產(chǎn)業(yè)很大程度上依靠第三產(chǎn)業(yè)和我們發(fā)生聯(lián)系。而在第三產(chǎn)業(yè)中，商業(yè)更是與千家萬戶的日常?；蠲芮邢嚓P。把教材和學生緊密的拉到一起，使學習不再有距離感，活躍課堂氣氛提問：請人家來舉身邊的例子來證明商業(yè)的遍布性人商場、帀貨店、超市、便利店、小賣部學生

4、活動1請地理研究小組的同學來介紹他們對兩個不同的24小時“全家便利店”的區(qū)位研究科藝班的學生研究小組介紹他們的地理課題《全家便利店的商業(yè)區(qū)位條件探究》鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，用實踐去檢驗書上的理論，不怕挫折、不怕吃苦，學會發(fā)現(xiàn)、學會質疑、學會總結和歸納教師活動1講課：所以我們得出結論，便利店這種形式的商業(yè)布局要考慮到交通、人口、集聚、地價等因素，其中還有些細節(jié)尤為重要，例如課堂上回答教師即時提出的問題回歸課本，豐富細節(jié)教學活動2捉問：1.我們知道地價是影響商業(yè)布局的重要原因，請同學們讀PPt上的“城市土地利用的同心圓結構”來回答商業(yè)和地價Z間的經(jīng)濟學關系2.是

5、不是所有商業(yè)都應該集屮分布在市屮心地區(qū)？如果不是，為什么講述：商業(yè)活動本身也分等級商業(yè)的經(jīng)濟效益較高，最有能力使用高地價土地，商業(yè)只有在高地價地區(qū)，才能獲得高利潤“家樂?！?、“樂購”、“沃爾瑪”等大賣場就不淀……回顧城市土地利用的空間結構這?專題學會質疑和重新認識引出“城市商業(yè)中心的等級體系”這一重點學生活動2開始角色扮演，小上夫妻家（楊高屮路2788號）來了一位來口口木的親戚，小王夫妻想帶他感受上海的魅力及想買幾件衣服給他，現(xiàn)在有兩個地點可供從商業(yè)的區(qū)位條件的角度來進行辯論有了具體的情境，學生可以發(fā)揮他們的想象力、演講能力，從而更加深刻的鞏固了教學內(nèi)容選擇一一徐家

6、匯及金橋國際，夫妻開始爭執(zhí)不下……