2019教師國陪研修計(jì)劃

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1、20XX教師國陪研修計(jì)劃　　本文為優(yōu)秀范文，國陪研修計(jì)劃開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法，推動全國大規(guī)模中小學(xué)教師培訓(xùn)的開展讓我們通過以下的文章來了解?！　》段钠弧　∧苡袡C(jī)會參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計(jì)劃，望老師批評指正。　　通過學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。　　1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解?！　?、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量?！　?、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、

2、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念?！　?、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)?！　?、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會。每天按時(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。國培果實(shí)個(gè)人研修計(jì)劃?！　?、通過理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。國培果實(shí)個(gè)人研修計(jì)劃。國培果實(shí)個(gè)人研修計(jì)劃?！　?、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志

3、，在反思中完善自己。　　更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)?！　》段钠　√嵘歉膳嘤?xùn)者網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的組織實(shí)施與指導(dǎo)能力;使縣級骨干培訓(xùn)者了解網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合模式的特點(diǎn)、目標(biāo)任務(wù)、課程資源內(nèi)容、研修模式及實(shí)施環(huán)節(jié)等，掌握網(wǎng)絡(luò)研修平臺的操作使用流程與要求，明確各角色的工作職責(zé)，提高實(shí)踐操作能力，做好參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的組織管理、指導(dǎo)引領(lǐng)工作?！　『鲜￠L沙市望城區(qū)、岳陽市湘陰縣、寧夏石嘴山市大武口區(qū)項(xiàng)目區(qū)縣管理者、項(xiàng)目校(園)負(fù)責(zé)人和各學(xué)科骨干教師?！　「魇〖绊?xiàng)目區(qū)縣骨干培訓(xùn)者組成如下：　　省級項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：省級項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人1-2人　　區(qū)縣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)

4、目區(qū)縣教育行政部門主要負(fù)責(zé)人或分管負(fù)責(zé)人1-2人;　　項(xiàng)目校(園)負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目校(園)負(fù)責(zé)教學(xué)工作的校長(園長)1人?！　】h級培訓(xùn)者：本地各學(xué)科骨干教師或優(yōu)秀教研員，原則上每學(xué)段學(xué)科1人，語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科可根據(jù)學(xué)員人數(shù)按(70-100)/1的比例報(bào)送;幼兒園根據(jù)學(xué)員人數(shù)按(70-100)/1的比例報(bào)送。　　初中：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、思想品德、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐　　小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育與健康、美術(shù)、品德與生活、信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐　　幼兒：幼教　　根據(jù)骨干培訓(xùn)者的不同角色，設(shè)計(jì)針對性的培訓(xùn)課程，重在提升

5、區(qū)縣培訓(xùn)管理者的規(guī)劃與組織管理能力;縣級培訓(xùn)者或教研員“教師工作坊”主持能力、線下跨校研修活動的設(shè)計(jì)與組織能力、研修資源的整合加工能力;校(園)長校本研修的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修管理與評價(jià)能力;學(xué)校教研組長或骨干教師校本研修活動設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)能力以及資源整合加工能力?！　W鵬遠(yuǎn)程教育中心為參訓(xùn)學(xué)員設(shè)置了如下三方面的培訓(xùn)內(nèi)容：　　第一、方案解讀和工作指導(dǎo)，重點(diǎn)針對項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)與指南的解讀、骨干培訓(xùn)者的職能、教師培訓(xùn)項(xiàng)目的有效組織與實(shí)施等幾方面進(jìn)行重點(diǎn)講解?！　〉诙?、網(wǎng)絡(luò)課程資源介紹，串講遠(yuǎn)程培訓(xùn)專題課程內(nèi)容，指出研修課程結(jié)構(gòu)與特色，提出在線研修活動建議，指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員如何

6、開展網(wǎng)絡(luò)研修的組織和引導(dǎo)工作，分小組研討教學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得體會，模擬遠(yuǎn)程在線研修活動的組織和管理?！　〉谌⒕W(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，講解并演示遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺各項(xiàng)功能，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)，介紹網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的關(guān)系、校本研修活動設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)、研修生成性資源的整合與加工、網(wǎng)上教師工作坊的建設(shè)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)研修活動的發(fā)起、組織與管理(如主題設(shè)計(jì)、線上線下研修、成果評價(jià)等)?！　≈饕扇ｎ}講座、小組討論、參與式培訓(xùn)、對話專家等方式進(jìn)行;根據(jù)骨干培訓(xùn)者的不同角色，設(shè)計(jì)針對性的培訓(xùn)課程。