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《微課制作經(jīng)驗(yàn)交流》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、微課制作經(jīng)驗(yàn)交流陳桂芳2015/3/26各位領(lǐng)導(dǎo)老師好。首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流微課制作經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我本人的微課作品也不多,只是因?yàn)閰⒓恿耸∥⒄n骨干教師培訓(xùn)班及參加了市微課比賽并有幸獲得一等獎(jiǎng),所以,我有一點(diǎn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和心得可以和大家分享。不足之處請(qǐng)大家指正。我今天主講的內(nèi)容包括以下三個(gè)方面:“關(guān)于微課”、“我的微課”、“交流平臺(tái)”等三個(gè)方面。首先是“關(guān)于微課”,我們要了解什么是微課,“何為微課”——●為翻轉(zhuǎn)課堂提供了重要的教學(xué)資源翻轉(zhuǎn)課堂是最近幾年教學(xué)模式探索的熱門。最早由浙江的教育者將美國(guó)可汗學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)引入國(guó)內(nèi)進(jìn)行推廣。翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生事先在教師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)
2、單、教學(xué)微課視頻、進(jìn)階練習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自學(xué)。課堂上學(xué)生提出自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或?qū)W習(xí)中的困難,由教師解答。這樣與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,課堂的問(wèn)答主體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),體現(xiàn)了現(xiàn)在提倡的學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的理念,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。目前,就我所知,泉州一中在翻轉(zhuǎn)課堂的探索道路上走在了全省的前列,他們已經(jīng)在兩年前實(shí)現(xiàn)全科翻轉(zhuǎn),現(xiàn)在是高一、高二年段全科翻轉(zhuǎn)、高三傳統(tǒng)教學(xué)。據(jù)說(shuō),樂(lè)學(xué)的學(xué)生翻轉(zhuǎn)的很嗨,怠學(xué)的學(xué)生需要教師督促,總體教學(xué)效果良好,本學(xué)期他們將對(duì)外公開(kāi)課展示教研探索成果。其他學(xué)校一般是個(gè)別老師獨(dú)自探索。所以說(shuō),要探索翻轉(zhuǎn)課堂,微課視頻是基礎(chǔ),要有完備的微課資源才有可能進(jìn)行翻轉(zhuǎn)?!裎⒄n的一個(gè)
3、特點(diǎn)是“微”——短小精悍?!岸獭保簳r(shí)間短,5-8分鐘;小,知識(shí)點(diǎn)小,一個(gè)微課就解決一個(gè)小問(wèn)題;精:知識(shí)點(diǎn)精、學(xué)科性強(qiáng),重要概念、重要規(guī)律等,同時(shí)也指視頻精煉、精致;悍:指導(dǎo)方法新穎,最好有創(chuàng)新手段,切入角度別致,有利于學(xué)生理解,不能越講越糊涂,或照本宣科?!瘛罢n”——3說(shuō)明是一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)講解課,視頻雖然是教師事先錄制的,但也要考慮到學(xué)生的活動(dòng),要提供學(xué)生思考空間以及課堂練習(xí)。這就不同于教學(xué)片段。教學(xué)片段一般15分鐘,可以從導(dǎo)入開(kāi)始,也可以從中間開(kāi)始,不特別強(qiáng)調(diào)完整性。●最后,最好能制作多個(gè)有邏輯聯(lián)系的微課組成某個(gè)完整的教學(xué)內(nèi)容,這樣更有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這從各種比賽中提的要求可
4、以看出。“常見(jiàn)手段”——●智能手機(jī)拍攝。(白紙加手機(jī)仿PPT)●數(shù)碼相機(jī)拍攝。(類似于錄像課,但,只錄一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程,教師一般出鏡)●錄屏軟件。(最常用,最簡(jiǎn)單的方法。教師事先做好Ppt課件,邊播放邊講解,并同時(shí)錄制音頻和播放過(guò)程,形成視頻。教師可以不出鏡,也可以以畫(huà)中畫(huà)的形式出鏡。這里我展示的是我參賽的微課視屏,其中有幾個(gè)細(xì)節(jié):片頭片尾的音樂(lè)效果;文字框的設(shè)置,顯得版面整齊;文字的動(dòng)畫(huà)細(xì)節(jié),體現(xiàn)眼睛關(guān)注點(diǎn);動(dòng)畫(huà)分解精細(xì),有利于細(xì)致講解。錄制前最好能寫(xiě)好稿子,以免錄音過(guò)程不恰當(dāng)停頓、語(yǔ)塞,語(yǔ)句不暢。如果錄制時(shí)講錯(cuò)了,沒(méi)關(guān)系,錯(cuò)的小片段繼續(xù)重新錄,后期在視頻處理時(shí)將錯(cuò)的片段剪掉
5、就可以。)下面我以我參加省微課骨干教師班和參加比賽的經(jīng)歷和大家分享微課制作經(jīng)驗(yàn)?!熬壠鹋嘤?xùn)”——我能學(xué)會(huì)制作微課多虧了學(xué)校安排我參加省的微課培訓(xùn),這次培訓(xùn)從2014年7月8日——12日,一共是5天,前面四天半天學(xué)習(xí)理論,下午半天在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下完成課件制作和微課錄制。最后一天學(xué)員4作品展示,這次展示中,我校參訓(xùn)老師的作品都獲得了好評(píng)。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到:●選擇學(xué)科性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),最好能做有邏輯聯(lián)系的系列微課●課件制作要簡(jiǎn)潔,突出教學(xué)內(nèi)容地理課件展示(教研員評(píng)價(jià)“精”:精致、分解精細(xì)。)語(yǔ)文課件展示(教研員評(píng)價(jià)“悍”:文本解讀切入角度新穎,有創(chuàng)新。)3●錄屏軟件的使用(安裝、按鈕的使
6、用、保存、修改)“交流平臺(tái)”我的經(jīng)驗(yàn)比較粗淺,希望對(duì)大家有幫助。另外,我知道對(duì)微課有興趣的老師一定想知道有哪些微課交流平臺(tái),所以我提供一些“競(jìng)賽平臺(tái)”和“學(xué)習(xí)平臺(tái)”競(jìng)賽平臺(tái)——●關(guān)注我校群通知:市、區(qū)級(jí)微課比賽?!耜P(guān)注福建省電化教育館網(wǎng)站:“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”。(每年都有評(píng)比,今年5月7日截止。)●關(guān)注省市教科室動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)平臺(tái)——●中小學(xué)微課程:http://www.weikec.com/●福建省中小學(xué)微課中心:http://fjmooc.chaoxing.com/●浙江微課網(wǎng):http://wk.zjer.cn/結(jié)束語(yǔ):關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)在還是于教學(xué)模式的摸索階段,要貿(mào)然引進(jìn)困難很大;但關(guān)于
7、微課,卻可以成為學(xué)生課前自學(xué)和課后復(fù)習(xí)的重要資料。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)站搜索相關(guān)微課視頻和配套練習(xí),或教師課前主動(dòng)提供,以方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。謝謝大家。3