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《高校籃球教學現(xiàn)狀和對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、高?；@球教學現(xiàn)狀和對策探究摘要：籃球課深受高校學生喜愛，在體育教學中占重要比重。但現(xiàn)代籃球教育存在的多方面問題制約了大學生對自己喜歡運動的興趣，本文分析了在教學的目標、內容、方法、對象等存在的問題，并就相應問題提供了建議，以期望對高?；@球教學的改革有所幫助。關鍵詞：高校；籃球教學；對策中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1671—1580(2013)08—0111—02一、高?；@球教學現(xiàn)狀存在的問題1.教學目標較寬泛，內容缺少創(chuàng)新當代高校的籃球教學目標，基本都是提高學生的技術技能水平，提高身體素質為核心的傳
2、統(tǒng)目標。其他體育項目教學目標也大同小異。但是，過于重視技術技能的教學，就忽略了籃球的娛樂功能，其實在當今以人為本的教學改革中，讓學生在輕松、愉快的情況下進行籃球運動的健身練習，增加學習趣味性，才能讓學生主動去完成教學的內容。否則會導致學生在走出課堂、走出校園后，很難形成堅持體育鍛煉的習慣，沒有體現(xiàn)指導思想的貫徹。在傳統(tǒng)的教學目標制定中，很少有增加學生趣味、興趣這樣的字眼，一板一眼的教學目標使得教學內容的安排也缺乏趣味性的比重，這與籃球教學目標的創(chuàng)新精神是違背的。此外，一些教學目標制定得過高過于寬泛。在一堂高校籃球課
3、的時間里，學生能掌握的就是幾個簡單的技術戰(zhàn)術練習，對于提高各項身體素質水平等目標要求，很難達到預期。其次，教學內容缺少理論教學部分也是通病，其實許多高校學生對籃球的歷史，籃球的規(guī)則，籃球的發(fā)展都有很濃厚的興趣，但老師在備課內容中很少準備，只注重實踐的教學是單一無趣的，要先讓學生對籃球產(chǎn)生興趣就要讓他們先了解籃球運動，知道它的好處，知道為什么做這些練習，才能調動學生的學習主動性。所以重實踐輕理論的教學內容問題是存在的。2?教學方法較簡單首先，現(xiàn)在高?；@球教學方法比較陳舊，單一，仍主要沿襲以往的教學方法，以講解法，示范
4、法為主，學生感覺是小學中學教學模式的延續(xù)，所以沒有新鮮感，缺乏學習興趣。其次，籃球教學法沒有很好激發(fā)課的趣味性，當代籃球教學不只是學習技能與健身，娛樂性和趣味性才是支持學生長期主動去參與運動的源動力。僵化的教學手段嚴重打擊了學生學習籃球的積極性，使得課堂變得沒有了趣味性。實際上籃球有許多教學方法，游戲法，模擬競賽法，案例教學法,心理情景教學法，多媒體教學法等等，教師為什么很少去運用其他方法？主要一是運用新穎方法教學備課和教學都相對麻煩，二是擔心對于創(chuàng)新教學學生對這種變化能否接受，影響教學質量。但只局部強調學生技術動
5、作的掌握，卻難以激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，教學內容和教學形式缺乏必要的創(chuàng)新。3.教學對象的針對性不夠第一，高校學生的籃球差異性更大，經(jīng)過了中小學體育的分化后，高校的學生籃球水平差異更顯著。有些學生在中學就打過籃球，進入大學后可以代表院、系參加學?；@球比賽。而有些學生從來就沒摸過球，毫無基礎可言。學生基礎水平參差不齊對人數(shù)眾多的籃球教學帶來了更大的困難。第二，學習的主動性與積極性存在個體差異。籃球課教學方式形式多樣，更強調發(fā)揮學生主動性和積極性，主觀因素與學生的學習動機息息相關。經(jīng)常練習的同學占到一半以上，但這些
6、學生是為了應付考試，增強體質，考核中取得優(yōu)異成績。有極少數(shù)的學生從來不練習，而部分的學生是由于個人愛好提高自己的技術水平來練習的，剩余的大部分學生為了應對考試不得不練。由此針對這種現(xiàn)象，教師應與學生多交流，讓學生對籃球有更好的了解、認識，提高教學效果。第三，教學對象的性別差異，女性在學習籃球的接受能力上是不同的，她們身體和技術基礎較差，教學內容應該區(qū)別與男生。但當前高校女生籃球課教學還處于起步階段，但調查發(fā)現(xiàn)女生對籃球運動的喜愛程度和人數(shù)比率與男生并沒有明顯差異，這就形成了高校女生喜愛籃球運動卻少有人參與的尷尬局面
7、。4.教學質量的評估和教學成績的考核不夠完善大多數(shù)高校對體育教學重視程度不夠，對體育教學的改革力度不大，對體育教學的管理和監(jiān)督相對松懈，致使教學質量下降。籃球教學考核的內容多以投籃或一分鐘往返等硬性考核內容為主，但籃球能力包含了球性，專項身體素質，籃球意識，投籃傳球等多種技術內容。不是一兩項考試內容能綜合評價的，不能很客觀地評價學生的水平。二、高?；@球教學改革的對策1.制定貼近實際的教學目標，合理豐富教學內容每次課的教學目標要貼近高校學生的實際掌握能力，把教學目標和教學實際過程緊密結合起來，課的目標應圍繞課的主要內
8、容制定，每次課的目標不應該雷同，一些當堂課不可能達到的目標不需要寫入。貼近簡單的目標能使課更好上。隨著“以人為本”的教學改革理念的提出，我們在制定發(fā)展身體素質，學習體育技能的目標中，要融入對高校學生籃球興趣的培養(yǎng)，讓快樂體育的改革方向不再是口號。高?；@球需要現(xiàn)代教學觀，讓學生積極主動地去完成教學任務，真正把籃球運動作為自己終身體育發(fā)展的項目。豐富籃球教學的內
