資源描述：
《淺談怎樣提高小學(xué)生語文閱讀能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談怎樣提高小學(xué)生語文閱讀能力馬江娜河南省洛陽市洛寧縣城郊鄉(xiāng)王協(xié)小學(xué)471700摘要：閱讀能力是語文教學(xué)中的重要培養(yǎng)目標，也是快速準確地獲取各項信息的重要途徑，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，所以培養(yǎng)學(xué)牛的閱讀能力就成為現(xiàn)代語文教學(xué)中的重中之重，這是正確地理解和運用祖國語言的關(guān)鍵。下面對如何提高學(xué)牛的閱讀能力進行簡要概述。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)閱讀能力途徑一、語文學(xué)習(xí)中提高學(xué)牛閱讀能力的策略語文教學(xué)能夠培養(yǎng)起孩子健康的人格，使得他們有正確的審美情趣和品德修養(yǎng)，逐步形成健全的人格和獨特的個性，所以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力應(yīng)該時刻注意，下面筆者將從個人經(jīng)驗出發(fā)對提高閱讀能力
2、分享一些可行的方法。1.要會讀，而不只是讀閱讀不是泛泛的走過場，在讀的過程中老師應(yīng)該傳遞一些經(jīng)典的閱讀方法來提高學(xué)牛的閱讀效率，例如應(yīng)該詳略得當，我們不可能對文章的所有內(nèi)容都面面俱到，有些部分課文只要求學(xué)生了解大意，摸清文章的大概，對于題目、過渡句、轉(zhuǎn)折句應(yīng)該清晰地掌握，優(yōu)勢應(yīng)該做筆記，對影響深刻的句子做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以通過朗讀來體驗文章的情感，使學(xué)牛把握文章的情感。2.要提供平臺來分享閱讀經(jīng)驗首先，閱讀可以作為師牛相互作用的平臺，教師和學(xué)生可以共同構(gòu)建、分享知識和交流人牛的經(jīng)驗，因此，我們必須首先轉(zhuǎn)變教材觀念，教材不僅僅是簡單的對話過稈
3、，特殊知識和真理的載體，在教材中要巧妙地將閱讀課程預(yù)置進去，適時地添加新的主題來開發(fā)孩子們的智力，改變固定的教育模式，學(xué)生不僅是接受知識的容器，更是交流知識的主體。其次，課堂作為鍛煉學(xué)生閱讀能力的主陣地，能夠產(chǎn)牛很多提高閱讀能力的新方法和新思路。教育工作者在實踐過程中一定會針對實際情況對不同題材的閱讀方法做出一些創(chuàng)新，我們要對這些新思路進行研究，結(jié)合本地經(jīng)濟文化的實際情況和師資狀況做出相應(yīng)的改善和調(diào)整。最后，要開展讀書交流的機會，在一些小刊物上對閱讀的技巧方法有點撥性的描述，并口多多的加以普及。很多科學(xué)的閱讀教育方法可能會遇到了瓶頸。我們有必要通過交流實
4、踐，多傾聽別人的做法，積極學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，這樣才能在教育方法上共同進步，共同提高。3?培養(yǎng)孩子科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣一個好的閱讀習(xí)慣對于閱讀能力的提高至關(guān)重要。語文閱讀能力是由學(xué)生巧妙地想象能力、快速的瀏覽能力和獨立的分析能力和科學(xué)的合乎邏輯的判斷選擇能力決定的，如果鍛煉了這些東西，學(xué)生具備了閱讀的綜合素養(yǎng)，那么他們一定會在閱讀中游刃有余，事倍功半。對于中學(xué)生，語文閱讀能力的培養(yǎng)很重要，當然不容忽視，但是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，良好的閱讀習(xí)慣會減少可能的失誤和差錯，也讓閱讀的程序變得固定而簡單，只要對于語文閱讀的方法技巧和注意事項有了自己的了解，那么即使是枯
5、燥無味的閱讀也會變得異常輕松，所以我們在平吋的閱讀中一定要注意對孩子這些能力的培養(yǎng)?？梢韵鄳?yīng)地設(shè)置或者預(yù)留一些課下作業(yè)，制定閱讀材料，使得孩子持之以恒地堅持下來。閱讀能力的準確率和興趣都會有大的提升?？茖W(xué)的閱讀習(xí)慣還應(yīng)該注意精讀與泛讀相結(jié)合，在學(xué)生大量廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生會具有一定的閱讀量，培養(yǎng)起語感，對自己的閱讀時間進行合理限制來提高閱讀速度，因此要注意適度的精度指導(dǎo)，抓住文章的核心要義進行認真理解，放棄對一些次要點的精度，同時加以預(yù)測和有效的推理,這是小學(xué)生英語閱讀能力一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，否則科學(xué)的閱讀習(xí)慣很難保證高的質(zhì)量。其次，家長應(yīng)該堅持每
6、天督促孩子閱讀的習(xí)慣，父母應(yīng)該在孩子滲透一些閱讀學(xué)習(xí)方法的知識或者提供最基本的閱讀方向的指引。4.要難易適度，激發(fā)學(xué)生興趣要用語言環(huán)境來加強鞏固閱讀，想要使學(xué)生對學(xué)習(xí)閱讀始終保持興趣,我們不能讓太難和太沉悶的閱讀題材抹殺了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，必須注意循序漸進。同吋要采取多種多樣的教學(xué)方法，這樣使得學(xué)生日積月累，沒有了逆反心理，閱讀可能就相對變得簡單，學(xué)生的閱讀心理和情感就變得積極了，慢慢的他們就讀懂了閱讀材料，經(jīng)過特定的訓(xùn)練就會有一定的自信和成就感。相反的，如果一開始就給孩子高難度的閱讀材料，學(xué)生極有可能對閱讀產(chǎn)生厭惡或者恐懼而放棄了繼續(xù)努力的動力，這樣進
7、一步的閱讀延伸和難度的克服變的更加遙不可及。所以我們很有必要采取合適的題材，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀情感。二、結(jié)束語閱讀能力的培養(yǎng)不僅是終身教育的重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育的奠基階段，我們應(yīng)該而且必須因地制宜地為小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，促進孩子綜合能力的發(fā)展和潛在能力的開發(fā)，這樣就應(yīng)該對閱讀的實踐教育展開課題研究，使得閱讀教育更上一個臺階。參考文獻⑴張敏明生命因閱讀而精彩位語文老師的閱讀求索路[J].小學(xué)教學(xué)研究,2012,(3),15-16o[2]王秀英小學(xué)語文課外閱讀之我見[J]?學(xué)周刊:C,2012,(5),92-93o
