龍艷娟教學(xué)設(shè)計

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1、第二課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)第二?四部分，了解“我”和克萊諦爭吵后各有什么表現(xiàn)，體會同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義，感悟父親說的話的深刻含義。教學(xué)重點、難點了解“我”和克萊諦爭吵后有什么表現(xiàn)，深入體會人物的內(nèi)心世界，感悟父親說的話的深刻含義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課文主要講了一件什么事情?2、課文是按()順序?qū)懙摹６?、新課1、默讀課文5至8口然段:(1)爭吵后，“我”的內(nèi)心是怎樣的？用“一一”畫出相關(guān)句子，讀一讀。(2)爭吵后的克萊諦又是什么表現(xiàn)？用“_”畫出相關(guān)句子。2、學(xué)生組內(nèi)交流這一段主要寫了“我”后悔跟克萊諦吵架。著重描寫

2、了“我”想向克萊諦承認(rèn)錯謀，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。正像開頭說的“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做?！保?）“覺得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？（“不要”，是怕克萊諦放學(xué)后找我算賬，再報復(fù)一下,因為他總提出在外邊等我?！昂蠡凇钡氖牵^去種種事實證明，克萊諦是個好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因為我嫉妒他得了獎報復(fù)了他，才吵架的。）（2）“克萊諦是個好人”，從過去的種種事實證明他好的表現(xiàn)有哪些？（“好”的表現(xiàn)有：幫父母親干活，服侍生病

3、的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。）（3）“我”既然想到了克萊蒂是個“好人”，又很可愛，也“知錯認(rèn)錯”，心里也暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來，為什么？（沒有勇氣，覺得太丟臉）（4）倆人吵架快結(jié)束的時候，克萊諦再次提出“我在外邊等著你！”，“我”也回答說“我也等著你！”克萊蒂和“我”都說在外邊等著對方，兩個人的說法一樣，意思一樣嗎？再議一議。（說法一樣，意思不一樣：克萊諦說“在外邊等你”，是想向“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的?！拔摇闭f的“在外邊等你”誤

4、解了對方的意思，以為對方要報復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了）。（5）“吵架結(jié)束的時候，克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀?！薄邦笔怯醚劬υ鯓涌?？（斜著眼睛看。看情況兩人是并排坐在自己座位上，只能瞟。還有，一個人生另一個人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛瞟幾眼，以表示不值得一理。）（6）“從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！笨巳R諦應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”？（應(yīng)該，他有道理。）為什么不是“憤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？（可以看出他們平時很要好，加上克萊諦是個“好人”，很能體諒、寬容別人，

5、所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀”，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對“我”所做的一切和有意報復(fù)，很不理解。沒想到會發(fā)生這樣的事情。）（7）自由讀，再指名讀第二段，把“我”不安和后悔的心情表現(xiàn)出來，特別是表示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語氣來。3、閱讀分析第三部分。（幻燈片出示閱讀提示）（1）.先口由讀或默讀第三段，寫“我”和克萊諦重歸于好。邊讀邊想，再議論：“終于挨到了放學(xué)”，“終于”是什么意思？“挨”是什么意思？換成“等”可以不可以？（“終于”是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況。“挨”是困難地度過某一段時間。說明“我”心里有事，

6、總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找口己算賬，上課的時間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明“我”覺得時間過得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊諦。）（2）“我獨自在街上走著”，從“獨自”這個詞推測，平時放學(xué)回家一定不是"獨口”，是怎樣走的呢？（可能跟克萊諦同行。）（3）今天跟克萊諦吵架了，而且是“我”故意的，責(zé)任在“我”?？墒强巳R蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)“我”聽見克萊諦從后面跟上來的時候，先是“手里拿著尺子站住等他”。他走近了我，“我舉起尺子”。舉起尺子是為了什么？（防御克萊諦打來。因為父親說過，自己錯了，別人打你時千萬不要還

7、手，只要防御就是了。）（4）出人意料的是克萊諦是怎樣做的呢？再讀以下4個自然段（10?14）o議一議：克萊諦見到了“我”，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？（克萊諦表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他的確是個“好人”。）這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了？再議，然后解答、歸納：（“微笑著”，是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的；“用手撥開尺子”、“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫動作表現(xiàn)寬容和友愛的；“溫和地說”，是從描寫說話時的語氣，表現(xiàn)寬容、友愛的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“以后我們再不吵架了，好嗎？”是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的。總之，

8、課文是通過描寫人物（克萊諦）的神態(tài)、動作、語言和語氣等，表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的。）"我”對克萊諦的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映？（連連說：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”地分手了。這兩個“再也不了”和“高高興興”反映了“我”被克