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《淺談小學(xué)生模仿行為的引導(dǎo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生模仿行為的引導(dǎo)楚州區(qū)蘇嘴鎮(zhèn)楊河小學(xué)梁爰杰心理學(xué)理論認為，模仿是動物界一種最基本的學(xué)習(xí)方式，也是人類的一種重要的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)生止處在學(xué)習(xí)和模仿階段，好奇心強，模仿性強，可塑性強。然而由于心理很不成熟，辨別是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些不值得模仿。模仿得好，對他們的成長和學(xué)習(xí)會帶來很大益處，模仿不當(dāng)，則會給他們帶來壞處，甚至帶來危害。小學(xué)生的一些不良行為也往往是由于好奇模仿而引起的。這幾年我都注意觀察和了解，不少學(xué)生模仿電影、電視、小說中的英雄人物，勤學(xué)守紀，助人為樂。但也有一些男孩子看了電影名星李連杰的功夫片，回到學(xué)校在課室
2、里喜歡打拳弄腳，個別學(xué)生還學(xué)電影中的飛檐走壁，在桌椅上跳上跳下；看了電視中一些武俠放暗器百發(fā)百中，回到學(xué)校便手抓石了你擲我，我擲你，口中還聲聲說：“中”。一些女孩子看了電視中的折紙鶴越多越能帶來好運，冋到學(xué)校上課時還在折紙鶴等。一所學(xué)校一個學(xué)生也是因為看了武俠小說，下課時在班里抓起掃帚“練功夫"，不小心把一個女同學(xué)的眼睛打瞎了。由此看來，模仿對學(xué)生的品德形成和發(fā)展，無疑具有十分重要的意義。我們必須順應(yīng)學(xué)生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，對小學(xué)生的模仿行為積極進行引導(dǎo)。一、引導(dǎo)學(xué)生克服模仿中的盲目性小學(xué)生的模仿往往帶有很大的盲目性，常常是為了玩一玩。由于他們年紀
3、小，辨別是非能力弱，所以他們的模仿沒有明確的道德標準，不是專門模仿好的行為，也不是專門模仿壞的行為，而是從興趣出發(fā)，對什么有興趣就模仿什么，對什么感到新奇好玩就模仿什么。這樣模仿久了，就潛移默化受到好或壞的熏陶，變成道德行為習(xí)慣。所以對小學(xué)生模仿的引導(dǎo)，首先要積極引導(dǎo)學(xué)生克服模仿中的盲目性。要引導(dǎo)他們明確認識模仿什么，追求什么，使他們明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的不應(yīng)該去模仿。對他們的玩耍，要經(jīng)常留心觀察，對一些不健康的模仿行為要及時糾正和制止，并告訴他們不能模仿的原因和道理。對模仿不良行為的學(xué)生要及時加強教育，講清不良行為所帶來的危害，讓他
4、們未形成習(xí)慣時就及時改正。一次，我發(fā)現(xiàn)五（1）班有學(xué)生吸煙，就及時找他們談心，了解原因。他們說電視中的英雄警長吸起煙來很威風(fēng)很勇敢，他們很希望像他一樣，于是就學(xué)著抽。又有一次,我發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)涂了口紅，我就找她談話，她說媽媽涂了口紅很漂亮，她也就學(xué)著涂。對這些學(xué)生，我都及時進行了正確的引導(dǎo)，以后也再沒發(fā)現(xiàn)他們這樣做了。二、引導(dǎo)學(xué)生模仿先進英雄人物抓住小學(xué)生模仿性強這一特點。我們應(yīng)該把學(xué)生從無意識的模仿引導(dǎo)到有意識的模仿，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進英雄人物。平時我很注意觀察，每當(dāng)我對學(xué)生們講一個英雄故事，學(xué)生中就一定會出現(xiàn)模仿的事情，我講了江姐面對敵人的酷刑，哼
5、也不哼一聲，意志十分堅強。以后，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)堅強To小李同學(xué)以前很容易哭鼻子，但聽了故事后一次勞動時碰傷了手出血了，她也不哼一聲。小紅同學(xué)以前很怕冷，天氣一冷他就不愿起床，經(jīng)常遲到。聽了故事后天氣很冷她都不再遲到了。我問她為什么進步了，她說江姐連死都不怕，十個指頭被敵人釘上竹簽也不哼一聲，自己怎么會被一點點冷難住了呢?可見講英雄故事對引導(dǎo)學(xué)生有意識模仿先進英雄榜樣，是一種好形式。還有組織學(xué)生看電影電視，也是引導(dǎo)小學(xué)生模仿先進英雄榜樣的很有效的媒介，尤其是中、高年級學(xué)生，隨著他們接觸而和知識而的增廣，他們的模仿行為已市低年級時模仿父
6、母、老師身邊的人等，逐步發(fā)展到喜歡模仿電視、電影、文學(xué)作品中他們崇拜的先進人物，我們就要積極引導(dǎo)他們多讀先進人物、英雄人物的書籍,經(jīng)常組織他們看謳歌先進英雄人物、革命前輩或在革命戰(zhàn)爭年代他們的同齡人，如潘冬子（《閃閃的紅星》中的主人公），張嘎（《小兵張嘎》中的主人公）、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、劉文學(xué)等的電影、電視，這些革命前輩和英雄人物從小就關(guān)心祖國，意志堅強、機智勇敢、勤學(xué)苦練、助人為樂等優(yōu)秀的行為品質(zhì)，對小學(xué)生必然產(chǎn)生極大的影響力，成為他們模仿的最好楷模。三、引導(dǎo)學(xué)生模仿要重在本質(zhì)由于小學(xué)牛年紀小，感性模仿較強，理性模仿較弱。一般多模仿對象的外部特
7、征的行為動作，而并未認識這些行為動作的精神實質(zhì)，并未注意學(xué)習(xí)對象的本質(zhì)的東西。如班中一些男同學(xué)喜歡模仿李連杰、成龍等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龍他們的外部行為動作，面對李連杰、成龍他們所扮演的英雄人物熱愛祖國、鋤強扶弱、堅強勇敢、不畏困難、勇于勝利、刻苦學(xué)習(xí)等本質(zhì)特征并未注意到。又如我發(fā)現(xiàn)班里一些女同學(xué)喜歡模仿民警阿姨，但她們模仿的是女民警阿姨的外部特征，學(xué)她們穿上民警服，腰系皮帶，佩上小手槍，手戴白手套等，而對民警阿姨嚴守紀律、堅守崗位、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)等內(nèi)在品質(zhì)也并未注意到，并未有從根本上向民警阿姨學(xué)習(xí)。學(xué)生這樣的模仿對他們道
8、德品質(zhì)的形成，并未有產(chǎn)生明確的積極的教育意義和影響，僅僅只具有一些外表的模仿作用。所以，我覺得引導(dǎo)學(xué)生模仿榜
