班主任應(yīng)具備的能力與素質(zhì)資料

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1、班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)班主任工作是非常嚴(yán)肅的工作，班主任工作是學(xué)校的中心工作之一，故而班主任自然成了眾多意識(shí)領(lǐng)域的骨干。然而，我們發(fā)現(xiàn)各地偶有學(xué)校或任人唯親，或方便工作安排，或照顧工作量，使班主任職務(wù)為一張隨手甩出的牌，致使班主任泛濫成災(zāi)，龍蛇混雜，良莠不齊。責(zé)任心不強(qiáng)者、自私自利者、能力不佳者、孤陋寡聞?wù)?，大有人在，?yán)重影響學(xué)校教育質(zhì)量。為了提高教學(xué)質(zhì)量，深入開展素質(zhì)教育，更是為孩子們健康、快樂的成長(zhǎng)，必須要嚴(yán)格甄別班主任的能力素質(zhì)。能力是指直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征

2、。做任何工作，都要具備相應(yīng)的能力，不同的活動(dòng)任務(wù)、內(nèi)容對(duì)所需能力也提出了不同的要求，班主任作為一種越來越專業(yè)化的工作也不例外。班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)、基本業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個(gè)大的方面。思想素質(zhì)是班主任應(yīng)當(dāng)起碼具有的素質(zhì)，沒有一定的思想素質(zhì)，班主任工作是不可能做好的，具體來說又包括以下幾個(gè)方面。第一，班主任自身必須具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。21世紀(jì)將是中國(guó)的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占主導(dǎo)地位，目前勞動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)將被人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)取而代之，時(shí)代呼喚知識(shí)與人才。幾年后，十年后，學(xué)生面臨的將是文化知識(shí)的挑戰(zhàn)，

3、因此，必須給他們對(duì)立挑戰(zhàn)社會(huì)、挑戰(zhàn)世界、挑戰(zhàn)未來的理想。試想，一個(gè)班主任鼠目寸光，胸?zé)o大志，做一天和尚撞一天鐘，怎能給學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想？一個(gè)班主任的目標(biāo)是油鹽柴米，辦事拿錢，勢(shì)必影響自身的言傳身教，學(xué)生的理想難免糾纏于目前的利益。沒有遠(yuǎn)大的理想趨動(dòng)，學(xué)生定然成井底之蛙。要有鴻鵠之志，必來自班主任的潛移默化。鼠目寸光的班主任，孕育的必是油、鹽、柴、米、醬、醋、茶。第二，班主任必須對(duì)黨的教育事業(yè)“忠貞不渝”。如果一個(gè)班主任不喜歡教育，鐘情其它行為，身在曹營(yíng)心在漢，那么，對(duì)其本職工作絕對(duì)不會(huì)脈脈含情，

4、定會(huì)三心二意，教育成了第二職業(yè)，班主任工作成了“副業(yè)”。一個(gè)時(shí)代呼喚對(duì)教育獨(dú)有情鐘的班主任，其道理簡(jiǎn)單，此不贅述。第三，要具備高度的責(zé)任心。有是想，也喜歡教育，如果不落實(shí)到行動(dòng)，那就是紙上談兵；理想與天齊，言語(yǔ)比天高，那是行動(dòng)的矮子。落實(shí)到工作實(shí)踐，必須具備高度的責(zé)任心。如果說忠誠(chéng)教育是航向，那么責(zé)任心是舵手。此是關(guān)鍵的素質(zhì)。有了責(zé)任心，他才會(huì)處處想著學(xué)生，偶爾半天沒到班上走走，他心里就不踏實(shí)，像丟了什么東西；沒有責(zé)任心，他總是自我陶醉，自我滿足，總以為天下太平。第四，要具備高度的使命感。班主任是

5、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。有鑒于此，作為一名班主任，就必須要具有高度的使命感，班主任工作只能成功，不能失?。“嘀魅蔚幕緲I(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好班主任工作的核心素質(zhì)，一名班主任不管他的思想素質(zhì)多高，沒有一定的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，其班主任工作將很難展開，也不可能成為一名優(yōu)秀的班主任。首先，班主任須有比較淵博的知識(shí)。師者，傳道受業(yè)解惑也。班主任不論是在自然科學(xué)領(lǐng)域，還是在社會(huì)科學(xué)方面，不論是數(shù)理化還是音體美，不論是油鹽油醬醋還是醫(yī)藥衛(wèi)生，都應(yīng)懂一

6、點(diǎn)，才不致于鬧出“我們不僅要成立男子籃球隊(duì)，而且還要成立女子女球隊(duì)”的笑話。我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域，不要求都成專家，但至少能稀泥糊糊，才不會(huì)“開黃腔”。孤陋寡聞?wù)?，其學(xué)生定然得不到全面發(fā)展，造就的是新一代孤陋寡聞?wù)?，自己知識(shí)面太窄，傳什么道？解什么惑？其次，要懂得教育規(guī)律，才是真正的靈魂工程師。如果說責(zé)任心是班主任最關(guān)鍵的思想素質(zhì)，那么，懂教育規(guī)律是班主任最關(guān)鍵的業(yè)務(wù)素質(zhì)。掌握了教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，并能把教育理論同教育實(shí)際結(jié)合起來，應(yīng)該是懂教育規(guī)律了。等能做到“會(huì)”教育，才能說具備了工作能力。具備了這一

7、素質(zhì)和能力的班主任，在工作中能避免工作的盲目性，少走彎路，少犯錯(cuò)誤。帶出來的班，班風(fēng)才正，班風(fēng)才團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、健康、積極向上。不懂教育規(guī)律，只能說是“教書匠”，而非“工程師”。這種班主任只能濫竽充數(shù)，既不會(huì)對(duì)班集體作整體導(dǎo)向，又不會(huì)做個(gè)體工作。要么只抓清潔衛(wèi)生和遲到缺席而忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要么樣樣先進(jìn)而班上文化成績(jī)平平，要么喊得轟烈烈而學(xué)生無動(dòng)于衷。要么婆婆媽媽，要么高高在上，要么事無巨細(xì)統(tǒng)統(tǒng)包辦。第三，班主任要具有營(yíng)造良好的班集體的能力。良好的班集體有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自律、自強(qiáng)的能力，

8、有助于學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。因此，面對(duì)跨入學(xué)校大門的學(xué)生，班集體的建設(shè)尤為重要。這就要求班主任具有較強(qiáng)的組織能力。這是班主任做好班級(jí)工作，使班級(jí)具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。它可將全班學(xué)生的心吸引在一起，形成統(tǒng)一的向往和追求。同時(shí)要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)、友愛，形成勤奮好學(xué)、奮發(fā)進(jìn)取的良好班風(fēng)。同時(shí)，一個(gè)班級(jí)能否跟上時(shí)代步伐，很大程度上要看班主任有沒有創(chuàng)造力。不同的學(xué)生，特點(diǎn)各異，即使同一學(xué)生，在不同的時(shí)間、環(huán)境，也會(huì)表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)，因