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《第七次教學論壇物理發(fā)言稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、克服學生物理學習中記憶心理障礙的兒點嘗試物理難學幾乎成了高屮學生的共識，高中物理屮的很多定理、定律都需要學生在理解的基礎上記憶，只有這樣才能更好地利用所學知識解決實際問題。在現(xiàn)實的課堂教學中我發(fā)現(xiàn)，學生在課堂做練習時總是翻卩。開始沒有太在意，后來考試中又發(fā)現(xiàn)一部分學生的計算題不做，這下引起了我的注意。通過觀察、交流，了解到發(fā)生這種現(xiàn)象的兒種原因，其小突出表現(xiàn)是物理公式記不住，即使記住了，從公式到具體問題小的方程也很難突破。找到了問題所在，我就開始嘗試著用各種方法來解決這個問題。至此,如何幫助這些學生“記憶”物理知識便成了我口常教學研究的一部分。一、
2、對“記憶”概念的認識記憶是人腦對過去經(jīng)歷和發(fā)生過的事物的重現(xiàn)。它有三個基木過程：1、識記的過程。2、保存的過程。3、再現(xiàn)的過程。理論告訴我們，事物在人的頭腦中記憶的程度與事件發(fā)生時人的精神狀態(tài)、興趣愛好、注意力集中程度、意識清醒程度以及所處環(huán)境等因素有關。二、學生物理學習中記憶心理障礙的表現(xiàn)及原因分析記憶障礙，指個人處于一?種不能記住或回憶信息的狀態(tài)。通過觀察研究發(fā)現(xiàn)學牛物理學習中記憶心理障礙主要表現(xiàn)在：一是物理概念記不住，課堂回答問題總是“照木宣科”，脫離了課本就無所適從，冇些即使當時記住了等到下一節(jié)物理課還是忘記了；其次是物理公式記不住，課堂練
3、習和課后作業(yè)中總是翻書。分析學生產(chǎn)牛這種現(xiàn)象的原因可歸納為以下兒個方面：1、基礎薄弱，學科間知識遷移能力差我們學校的學生，初屮文化課基礎就比較薄弱。他們不僅物理基礎差，文字理解能力也很差，對一些物理定義、概念、定理、定律、現(xiàn)象等不能理解，就靠死記硬背，不能通過文字表述創(chuàng)設物理情景、分析物理過程，計算題也只會死套公式，缺乏對知識的靈活應用。2、對高中物理存在恐懼心理“高中物理是所有學科中最難的”這是他們上高中前外人給他們投下的心理陰影，上了高屮示他們也切身感受的確如此，于是在他們的心里無形中形成了一道障礙：物理難學!從而失去了學習物理的興趣。從教學要
4、求上看，初屮物理重在表淺的定性研究，所研究的現(xiàn)彖具有較強的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的、教學要求以識記為主。然而，高屮物理所研究的現(xiàn)彖比餃復雜而抽彖，多數(shù)要川定量的方法進行分析、推理和論證，教學要求重在運丿IJ所學知識來分析、討論和解決實際問題。由于他們的實際情況難以達到教學的耍求，從而對高屮物理的學習產(chǎn)生了恐懼心理。3、課堂學習注意力不集中由于對物理學習缺乏興趣，再加上現(xiàn)在江蘇高考模式屮物理所處的地位，物理課堂上“身在朝廷心在漢”或者直接將物理課堂挪作他用的現(xiàn)象時有發(fā)牛，他們的學習不在物理狀態(tài)之中，因而也就談不上對物理知識的理解和記憶。三、我
5、的兒點做法要解決學生的記憶障礙，必去具冇針對性。針對不同的知識內容和不同的學生，我嘗試著采用各種不同的方法，歸納如下：1、降低教學難度，消除恐懼心理高中物理相對于初中來講，概念性強，數(shù)學耍求高，例如：在力學中就要求學生能熟練地運用函數(shù)、方程、圖像、三角等數(shù)學知識來解決物理問題，對于高一子生，要求確實有點高。教學中我采取了由簡到繁，由易到難，循序漸進，逐步提高的方法，讓他們每次都能學到一點，每次都有新的認識，不至于對物理學習完全失去信心。例如：欠量的問題，第一次介紹矢量的概念，注意它和標量不同，笫二次談欠量時介紹同一直向上的質量運算，笫三次談矢量時再
6、介紹平面矢量的合成，第四次再談矢量的分解。再如對圖像問題的點、線、面、陡度（斜率）和截距的物理意義，分四次介紹，以減輕學生在記憶中的難度和困難。2、利用閱讀理解，促進H主學習山于學牛沒有預習的習慣，乂不想占用他們過多的課余時間，再根據(jù)我?！?02510”課模的理論指導，上課開始的前10分鐘左右我讓學生先看書，然后針對投影放出的幾個小問題進行交流討論，培養(yǎng)他們的閱讀理解和自主學習的能力。在交流中對學生能理解，理解不到位和不能理解的內容就一清二楚了，這時教師的指導作用就體現(xiàn)出來了。例如：對機械能守恒定律的理解，學生交流后看似理解了，我又提出里兩個問題讓
7、學生討論：除重力和彈力外,還有其他力作用在物體上，系統(tǒng)的機械能是否守恒？除重力和彈力外，還有其他力對物體做功，系統(tǒng)的機械能是否守恒？學牛交流討論后教師再通過實例幫助學牛從三個不同的層面來理解機械能導恒的條件。平時課堂提問，我也要求學生合上課木，盡量用自己的語言冋答問題，不全面的再由其他同學補充。3、強調靈活記憶，訓練記憶習慣人的記憶力好壞，除先天性因素外更多的還是記憶的技巧。平時教學中，我就比較注意引導學牛在學會理解記憶的同時學會靈活記憶，盡量不要死記硬背。例如：對于離心運動我要求學牛正確理解公式的物理意義：等式的左右兩邊除了因果關系外還有一種“供
8、”“需”關系，“供”不滿足“需”就會產(chǎn)生渙散（離心），“供”大于“盂”就會產(chǎn)生凝聚（向心）。這樣在萬有引力里面學生對行星或
