硯臺(tái)完小青年骨干教師展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、硯臺(tái)完小青年骨干教師展示課教學(xué)設(shè)計(jì)(2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期)【教學(xué)時(shí)間】:2012年4月13日下午【教學(xué)地點(diǎn)】:一年級(jí)教室【教學(xué)年級(jí)】:一年級(jí)【教學(xué)科目】:語(yǔ)文【教學(xué)內(nèi)容】:失物招領(lǐng)【授課教師】:劉紅艷【設(shè)計(jì)理念】:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。”本教學(xué)設(shè)計(jì)努力與學(xué)生生活相連,提供學(xué)生大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),并通過(guò)各種途徑,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生在讀中自主發(fā)現(xiàn),自主感悟,交流討論,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和合作精神。師生對(duì)話力求民主、平等,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和個(gè)性差異。【教學(xué)目標(biāo)】:1?認(rèn)識(shí)“失”“級(jí)”等1

2、4個(gè)生字,會(huì)寫“同”“工”等6個(gè)字。2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。3?聯(lián)系生活實(shí)際,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。4.積累詞句,感悟引號(hào)的特殊用法?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:1.重點(diǎn):識(shí)字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn):感悟引號(hào)的特殊用法?!菊n前準(zhǔn)備】:1?教師準(zhǔn)備:生字詞卡片,課文插圖投影。2?學(xué)生準(zhǔn)備:朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容?!窘虒W(xué)流程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入1?小朋友們,我們班的值日生在教室里撿到了兩塊橡皮,請(qǐng)丟失的同學(xué)到老師這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。2?揭題。剛才就叫“失物招領(lǐng)”。板書課題,生讀課題,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“失”的字音。誰(shuí)知道什么叫“失物”?借給別人的東西叫不叫“失物”?3?今天,我

3、們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《失物招領(lǐng)》。讀了課題,你想知道些什么?二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1?自由讀課文,標(biāo)出自然段,并畫出生字詞,多讀兒遍。2.同桌交流相互讀課文。3.看,有14個(gè)字娃娃、詞語(yǔ)寶寶等著和我們交朋友,請(qǐng)自己讀一讀:一年級(jí)同學(xué)參觀圍著工人專心準(zhǔn)備排隊(duì)剛才請(qǐng)四十雙各自(1)學(xué)生自己拼讀。(2)誰(shuí)來(lái)讀?(3)你發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?翹舌音:失、專、準(zhǔn)、雙后鼻韻:清平舌音:才(4)在字形上,你能記住哪些字?用什么方法記住的?換一換:情一清、認(rèn)一隊(duì)加一加:又+又=雙減一減:洞一同有一個(gè)偏旁沒有學(xué)過(guò),這叫折文兒。認(rèn)識(shí)了這個(gè)偏旁,“備”、“各”該怎么記?(加一加)還有一個(gè)“級(jí)”字,我們?cè)谧鳂I(yè)和課木上經(jīng)

4、??吹剑缇陀涀×?,是不是?(5)讀讀帶有生字的詞、句??凑l(shuí)最先和字娃娃、詞語(yǔ)寶寶成為最好朋友,一見面就能認(rèn)岀來(lái)。2.讀課文(1)誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?我們就從你這兒開火車讀。學(xué)生開火車讀課文。(2)現(xiàn)在同學(xué)們有信心想全班朗讀課文了,誰(shuí)敢試一試?一二學(xué)牛試讀課文,師牛評(píng)議讀得是否正確。三、再讀課文,識(shí)記生字1?認(rèn)識(shí)字形。出示“同”等六個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。2.學(xué)寫字。學(xué)牛觀察練習(xí)描紅,看誰(shuí)寫的最漂亮,注意糾正學(xué)牛寫字姿勢(shì)。3.展示學(xué)牛的優(yōu)秀作品,教師點(diǎn)評(píng)。四、指導(dǎo)朗讀,理解感悟。(-)感受植物園的美和孩子們的快樂1.看圖了解環(huán)境。今天,一年級(jí)一班的同學(xué)去植物園里參觀,我們一起去看看吧!請(qǐng)看到P5

5、0的插圖,你看到的植物園是什么樣的?學(xué)生觀察描述。2.勾畫批注。課文中有一個(gè)句子寫植物園的樣子,請(qǐng)用“一一”標(biāo)出來(lái)。3.流利朗讀:“植物園很大很大,里面的花草樹木很多很多?!?.指導(dǎo)說(shuō)話(1)同學(xué)們看到的是春天的植物園春,回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天的植物園很美很美。你還能用“很很”這樣的短語(yǔ)說(shuō)話嗎?學(xué)生說(shuō)話。(2)還能在“很很”的前面加個(gè)表示事物名稱的詞語(yǔ)說(shuō)話嗎?學(xué)生說(shuō)話。瞧,添個(gè)詞語(yǔ),短語(yǔ)就變成句子啦。5.看圖了解人物(1)看看植物園里的同學(xué)們午飯都吃些什么?吃得開心嗎?學(xué)生看圖后匯報(bào)。在大自然中無(wú)拘無(wú)朿,自由自在,同學(xué)們快樂得像一只只鳥兒。(2)請(qǐng)帶著這種感受齊讀第3自然段。學(xué)生齊讀。(二)

6、感受老師的智慧和孩子們的純真1.老師范讀:老師和同學(xué)準(zhǔn)備回家了,可是,一件意想不到的事情發(fā)生了,聽老師讀4—7自然段,看究竟發(fā)牛了什么事。師讀后學(xué)生匯報(bào)。2.自讀感悟“四十雙眼睛睜得大大的,八十雙小手在各自的口袋里摸著。一會(huì)兒,四十張小嘴一齊嘀咕:'唐老師,我沒丟東西!'”自己讀讀黑板上這段話,邊讀邊想:到底有沒有同學(xué)丟失東西?學(xué)牛讀后匯報(bào):同學(xué)們確實(shí)丟了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。1.感情朗讀多么富有智慧的老師!同學(xué)們隨地扔垃圾,老師不育接批評(píng),而是用失物招領(lǐng)的方式教育大家。你喜歡這種教育方式嗎?請(qǐng)把這感人的畫面裝進(jìn)腦海中。我相信大家一定能讀好這段話。(三)感受孩子們知錯(cuò)就改的

7、品格1.那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來(lái)的?(1)指名讀第七自然段,小組討論解疑。(2)自由朗讀,思考:那幾位同學(xué)為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。2.齊讀句子:同學(xué)們領(lǐng)回了自己的“失物”,把“失物”丟進(jìn)了果皮箱?!笆?/p>

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