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《高職《制冷》實踐操作課中如何提高學生動手能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職《制冷》實踐操作課中如何提高學生動手能力摘要通過對職業(yè)院校實里驗（訓）課部分學生不愛動手的原因分析，針對分析的原因采取了相應的改進措施，取得了很好的效果，把實驗（訓）課操作的具體措施與效果做了詳細的總結(jié)，希望能對同行們有所幫助。關鍵詞制冷專業(yè)動手能力實踐操作職業(yè)教育的重點在于學生能力的培養(yǎng)，而能力培養(yǎng)的實質(zhì)就是學生在課內(nèi)外實驗、實訓、實習中動手能力的鍛煉?！吨评洹肥侵评鋵I(yè)的一門專業(yè)課，它的實驗（訓）學時較多，需要學生積極動手操作。本人在擔任《制冷》實踐操作課中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對操作充滿興趣，積極動手操作探索,發(fā)現(xiàn)
2、并解決了許多問題。同時也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些明顯問題：比如部分學生動手能力差；部分學生團結(jié)協(xié)作意識不強、缺乏探索發(fā)現(xiàn)問題的興趣以及不善于總結(jié)等。其中最突出的就是部分學生動手能力欠缺問題。高職教育的實質(zhì)就是能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)實質(zhì)就是學生在課內(nèi)外實驗、實訓、實習中動手能力的鍛煉。職業(yè)院校專業(yè)課教學，只要能讓學生主動動起手來，其他的問題也就可以慢慢解決了。針對此問題，我做了認真的思考和探索。一、針對部分學生不愛動手的原因分析(1)缺乏動手操作意識。現(xiàn)在的學生好多是獨生子女,不是獨生子女的家里兄弟姐妹也不多，父母對他們比較
3、溺愛，在家過的是衣來伸手，飯來張口的生活，是抱大的一代,他們從沒有做過什么活，基本上都是父母為他們服務，缺乏勞動意識，根本沒經(jīng)過什么勞動鍛煉，怕臟怕累。比如讓學生拆卸空調(diào)，一看里面的部件有灰塵油漬，還那么重，就不想動手搬動和拆卸了，在老師的監(jiān)督下有些學生剛干了一點，就急于擦手。(2)對專業(yè)課動手操作過程的恐懼心理。作為制冷專業(yè)課，進行電控系統(tǒng)的實習操作，都是強電，俗稱“電老虎”，學生平時在家里別說碰電了，估計操作使用電器時父母也是千叮嚀萬囑咐的，生怕有什么閃失，已經(jīng)對電有了恐懼意識；還有對于電氣焊操作，學生以前從未接觸
4、過，并且使用液化氣點火，那種害怕早已經(jīng)存在，況且在焊接完畢關火還有砰的爆炸聲，更是害怕。(3)片面的思想觀念及就業(yè)導向問題。在多數(shù)學生看來，以后又不從事修理行業(yè)，沒有必要動手操作實踐，學這些沒有什么用處，只要學會理論知識就可以，并且有部分學生還想當然的認為以后就業(yè)就能當上白領，坐辦公室，根本不需要下車間勞動，而且白領的收入也比下車間勞動高。二、針對以上原因所采取的措施(1)教育學生樹立勞動意識，培養(yǎng)學生動手能力。專業(yè)課的學習，理論和實踐是相結(jié)合的，用實踐鞏固理論，用理論指導實踐。給學生講參加工作以后，要獨立生活，進入工
5、廠一定要有技術，不積極動手練習，不愿操作還怎么工作？用人單位需要的是理論知識扎實、動手能力強、操作技術嫻熟、并且不怕臟不怕累、不斤斤計較、任勞任怨的技術工人，只有愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勤勤懇懇、追求上進的學生才能有很大的發(fā)展前途！這種勞動素能和職業(yè)意識的養(yǎng)成體現(xiàn)在生活和課堂的方方面面，在潛移默化中有很大的進步。通過不斷的分析和說服，學生漸漸意識到動手操作的重要性，逐漸產(chǎn)生了很大的興趣。（2）進行耐心的安全操作教育，消除學生的恐懼心理。實踐操作不同于實驗，對于操作的結(jié)果存在不確定性，但對于操作中可能遇到的問題必須有預見，消
6、除一切不安全因素。比如關于強電，雖說是'‘電老虎”，但只要學習安全用電常識，遵循操作規(guī)程，嚴格按照老師的操作規(guī)范進行操作,老虎也會被馴服的。（3）挖掘?qū)W生中特別喜歡動手的骨干，讓其他學生看到動手后的成就，從而激發(fā)不愛動手學生的興趣。成就感產(chǎn)生欲望，欲望激發(fā)學生更加努力，向更高方向進步！在進行焊接操作實習時，分組由組長帶領焊接銅管。一些學生看到氣焊呼呼噴出的火舌，聽到關火產(chǎn)生的爆炸聲音，心理恐懼,拿著焊把的手就開始發(fā)抖，匆忙把焊條放上去，要么溫度太高銅管焊穿，要么溫度不夠留下疙瘩，焊縫根本不合乎要求,到后來干脆放下不干了
7、。但看到其他按照操作要求反復訓練的學生焊接出來的焊縫光滑整潔，心里有點不平衡。這個時候我就安排焊接技術好的同學進行真正操作：電冰箱充完制冷劑后的封口焊接操作，完畢讓冰箱工作起來?？吹奖湔＿\轉(zhuǎn)并制冷起來，成功的學生非常高興。而不敢焊接的學生有些失落，就叫喊老師偏心，不讓他操作封口。我趁此機會趕緊教育：冰箱封口焊接如果不好，制冷劑就會泄露，制冷效果就差，所以要焊接技術好的同學操作。如果你們焊接技術達到要求，你們也可以操作！這些學生頓時來了精神，搶著說：“老師，我們多練習，一定比他們強！肯定會焊接好的”！不服輸?shù)膭蓬^拿了
8、出來，剩下的時間他們就消除了恐懼心理，找機會努力強化訓練，達到要求是我也讓他們對冰箱封口焊接操作，看到自己經(jīng)過努力練習，和其他同學一樣讓冰箱工作制冷起來，他們的臉上露出了喜悅，成功給了他們更大的自信，成就給了他們動手操作的興趣和欲望。三、總結(jié)操作實踐課具體措施實施的效果(1)通過分組練習，先培養(yǎng)骨干，分組帶動，以點帶面，采取將帶兵
