格林童話名著導(dǎo)讀讀后感PPT.pptx

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YOURLOGOAUNIVERSITY老師：時間：20XX.XX格林童話名著導(dǎo)讀世界名著導(dǎo)讀讀后感AFTERREADINGTHEWORLDFAMOUSWORKS 01作品介紹HISTORYOFCHINESEEDUCATION02故事內(nèi)容HISTORYOFFOREIGNEDUCATION03作品主題SOCIOLOGYOFEDUCATION04閱讀收獲EDUCATIONALCULTUREYOURLOGOAUNIVERSITY 01作品介紹HISTORYOFCHINESEEDUCATIONYOURLOGOAUNIVERSITY 01作品介紹HISTORYOFCHINESEEDUCATION雅科布·格林德國民間文學(xué)研究者德國著名語言學(xué)家格林兄弟以幾十年時間(1812-1857)完成了《兒童和家庭童話集》，即現(xiàn)在俗稱的“格林童話”。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。 01作品介紹HISTORYOFCHINESEEDUCATION01《格林童話》帶有濃厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。共202篇。影響02《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《睡美人》《糖果屋》《漁夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁縫》《不萊梅的城市樂手》《穿靴子的貓》這些童話給孩子們無窮的想象世界增添了豐富的素材，而在倫理觀念上非常簡單直接地滿足了孩子們樸素的善與正義觀。例如 02故事內(nèi)容HISTORYOFFOREIGNEDUCATIONYOURLOGOAUNIVERSITY 02故事內(nèi)容HISTORYOFFOREIGNEDUCATION一個孝順且心地善良的女孩子，長期受到繼母和姐姐們的虐待,在廚房里做女傭，每天都是灰頭土臉臟兮兮的，后來由于善待小動物而且孝感動天，所以得到了仙女的幫助，在歷盡繼母和姐姐們的阻撓后終于和王子快樂地生活在一起。后來人們常用“灰姑娘”這個詞去形容那些外表不出眾但內(nèi)心善良，性格可愛的女子。內(nèi)容精選:《灰姑娘》 02故事內(nèi)容HISTORYOFFOREIGNEDUCATION從前有個人見人愛的小姑娘，喜歡戴著祖母送給她的一頂紅色天鵝絨的帽子，于是大家就叫她小紅帽。有一天，母親叫她給外婆送食物，小紅帽在森林中遇見了狼，她從未見過狼，也不知道狼性殘忍，于是把來森林中的目的告訴了狼。狼知道后誘騙小紅帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小紅帽的外婆吃了。并裝成外婆，等小紅帽來找外婆時，狼一口把她吃掉了。后來一個獵人把小紅帽和外婆從狼肚里救了出來。后來人們就用小紅帽來比喻天真幼稚、容易上當(dāng)受騙的孩子。小紅帽一個可愛美麗的公主因為后母嫉妒其美貌被迫逃到森林，偶遇善良的七個小矮人。最后在他們幫助下，克服了后母的詛咒，找到真愛的王子。白雪公主 02故事內(nèi)容HISTORYOFFOREIGNEDUCATION《睡美人》愛洛公主受到壞巫婆的詛咒，陷入了沉睡。王子愛上了愛洛公主，他不畏艱險，戰(zhàn)勝了女巫，用真愛之吻喚醒了愛洛公主。他們從此過上了幸福的生活?！短枪荨窛h斯和格萊泰兄妹被繼母扔在大森林中，迷路的他們來到了女巫的糖果屋，被抓并差點被吃掉，但憑借機智與勇氣，兩人最終脫離魔掌。《野狼和七只小羊》聰明的羊用自己聰明的頭腦、用機智的方法與可惡的大灰狼較量。最后取得勝利的故事。驚險有趣，形象逼真，非常吸引人?！洞竽粗浮窂那坝幸粋€貧窮的樵夫，夫妻兩個有個大拇指大小的孩子，運用自己的聰明才智給父母賺錢和回到自己家里。童話故事集 02故事內(nèi)容HISTORYOFFOREIGNEDUCATION《不萊梅的城市樂手》一只雞、一只貓、一條狗和一頭驢。因為它們年紀(jì)太大了，它們的主人要將它們宰殺，它們成功地逃了出來后碰在了一起，它們決定一起去不來梅做城市樂手。在去不來梅的路上，它們發(fā)現(xiàn)一間森林小屋，四個強盜正在享受他們的不義之財。四個動物決定演奏音樂乞求換來一頓飽餐。強盜們不知道這奇怪的聲音是什么，撒腿逃命去了。動物們進屋美餐了一頓，并決定在屋里過夜。當(dāng)天晚上，強盜回到小屋并派其中的一個進屋檢查。屋子里一片漆黑，強盜看到了貓的眼睛在黑暗中發(fā)亮，他以為那是火炭，湊.上前去想要借此點亮手中的蠟燭。這時候，貓用爪子猛打強盜的臉龐，接著驢用腿踢他，狗咬他，最后雞大聲鳴叫著將強盜趕出了屋門。逃出來的強盜告訴他的同伙，他被一群怪物圍攻,有一個巫婆用指甲抓他，有一個巨人用棍子打他，而最可怕的是有一個魔鬼對著他耳朵尖叫。強盜們放棄了小屋再也沒有回來，而動物們則在那里愉快地生活了下去。 03作品主題SOCIOLOGYOFEDUCATIONYOURLOGOAUNIVERSITY 03作品主題SOCIOLOGYOFEDUCATION《格林童話》蘊涵著深刻的道德主題，濃縮了十九世紀(jì)樸素的善惡觀。《格林童話》以兒童視角和敘事口吻講經(jīng)驗性、實例性的故事，我把它叫做故事體倫理學(xué)、幽默體倫理學(xué)、魔幻體倫理學(xué)。作品主題這幾乎是倫理學(xué)罕有的一次，脫下道袍，在沙灘上與兒童戲水。用一種春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式讓兒童快樂地作出倫理選擇，不獨《格林童話》,一切高明的童話都在做蘇鮑姆林期基和陶行知的工作。高明手法 03作品主題SOCIOLOGYOFEDUCATION半人半獸形象非人全獸形象人倫理形象兒童就是另一種形式的三位一體，是獸類、半人半獸、人類的三位一體，而且這三類形象按時間順序發(fā)展變化。當(dāng)然凡事旨有例外，它們有時也不按時間顧序而是直接以三位一體示人。兒童身上有原始初民的影子，有動物本真的影子。格林兄弟在處理這些形象時，大都寫得善惡分明，好壞黑白，一目了然，沒有灰色地帶，善惡好壞向兩極夸張。這顯然在照顧兒童的認(rèn)知能力。兒童《格林童話》中的形象粗略地分為三種:非人全獸形象、半人半獸形象和人的倫理形象。三種形象《格林童話》的故事讓兒童可以在閱讀過程中體驗到故事中主人公不同的人生經(jīng)歷與冒險，而這些奇妙的經(jīng)歷正是兒童在可以獨碰的日常環(huán)境中難以實現(xiàn)的。這些內(nèi)容豐富又飽含趣味性的童話故事擴展了兒童的思維世界，在輕松愉說的閱讀中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，喚起兒童對生活的熱愛與期待，激發(fā)兒童善惡觀的形成。童話意義 象征意義《格林童話》用富有象征意義的形象來影射善與惡，將生動有趣的故事來表達善惡觀，讓兒童引發(fā)對自我的追問，形成正確的善惡觀。童話中對童話形象的設(shè)置和對話的建構(gòu)，體現(xiàn)了格林兄弟對兒童的成長和人類自身的關(guān)注，《格林童話》遵循了兒童本位，重視兒童的內(nèi)在需求，關(guān)注入的成長，幫助構(gòu)建兒童正面的倫理觀善惡觀。其著眼點在于讓兒童成長為真正的“人”,教人“揚善避惡”進行正確的倫理選擇。對“人”的強調(diào)、關(guān)注和尊重?zé)o疑在任何時代的文學(xué)作品中都會吸引讀者的注意，引發(fā)讀者的思考。在物質(zhì)文化越來越發(fā)達的現(xiàn)代社會，對“人”的再發(fā)現(xiàn)變得日益迫切，走出伊甸園太久而迷失了自我和天性的人們尋求著精神上的回歸。格林童話對人和社會都進行了某種程度上的還原，使人遠離塵器，回歸人最本真的狀態(tài)?！陡窳滞挕吠挼募冋?、原型的靈性為兒童創(chuàng)造了一個倫理的伊甸園，具有精神啟蒙和文化回歸的意義。03作品主題SOCIOLOGYOFEDUCATION 04閱讀收獲EDUCATIONALCULTUREYOURLOGOAUNIVERSITY 04閱讀收獲EDUCATIONALCULTURE因而故事中的結(jié)婚母題并非為人們提供現(xiàn)實的婚姻狀況，它僅僅被當(dāng)做故事的結(jié)局，是獲得幸福達到圓滿的標(biāo)志。結(jié)婚母題往往表現(xiàn)出棄惡從善的道德意識。母題部分地割裂了和現(xiàn)實的聯(lián)系，不關(guān)注現(xiàn)實生活的邏輯，很多故事講得并不圓滿，呈現(xiàn)出來的甚至只是一個片斷，難以理解。結(jié)婚母題具有象征性與隱喻性特點有關(guān)結(jié)婚的童話故事主要注重整個事件的敘述過程，尤其是英雄的冒險過程，開端、發(fā)展、結(jié)局等，而不注重其中個別人物性格的刻畫。結(jié)婚母題道德意識隱喻性象征性 04閱讀收獲EDUCATIONALCULTURE森林意象在中，主人公《格林童話》中，主人公多受到迫害或驅(qū)趕被迫進入森林，獲得棲居之所和安全的依靠，這樣的意象體現(xiàn)在《格林童話》半數(shù)以上的篇章中，例如《灰姑娘》《雜毛丫頭》等。TITLETEXTADDITION守護型的森林形象在的孩子的《圣母瑪利亞的孩子》的故事中如是體現(xiàn)小姑娘由于貧困被圣母瑪利亞收養(yǎng)，打開了禁忌之門被圣母驅(qū)趕。女孩在森林里度過了無數(shù)個夜晚她鉆進枯葉堆尋求保暖，采摘野萄子和果子充饑。與其相似的還有《雜毛丫頭》:...她終于走進了一片大森林，因為很疲倦，便奪進一根空樹干里了她的另一個家，帶給她的不只是物質(zhì)上的充盈，更是精神絕佳的依靠。森林的神秘感源于人類對森林“未知”的探索，這種神秘印象通過童話傳承了下來。對于《格林童話全集》對于神秘意象的表現(xiàn)有《苗芭姑娘》《森林中的三個小人兒》 04閱讀收獲EDUCATIONALCULTURE在《勇敢的小裁縫》故事中，小裁縫在森林打敗了危害不法的巨人，獨角獸，野豬，贏得了榮譽與半個江山。相同的奇遇在《六好漢走遍天下》和《斯默里山》等故事的森林中，神奇的人和事物層出不窮。人們無法解釋森林的迷霧中閃爍的浮光掠影,也無法解讀人類走進森林緣何下落不明，出此當(dāng)森林意象世界在人的審美觀照中涌現(xiàn)出來時，也必然帶有了人的情感一對森林的神秘探索?！陡窳滞挕方?jīng)過威廉·格林的多次潤色，“賦予一般的東西以高尚的含義，給普通以神秘的外表，給已知以位置的價值，給有限以無限的表象”。主人公與魔幻世界得到了融合，次元性趨于統(tǒng)一，平行世界變戊了交叉世界。閱讀收獲 04閱讀收獲EDUCATIONALCULTUREADDYOURTITLEHERE人物形象02格林童話中所宣揚的倫理道德觀，有利于培養(yǎng)兒童的是非觀、善惡觀、真?zhèn)斡^、道德觀甚至人生現(xiàn)?！陡窳滞挕芳耐辛巳耸篱g最美好的善，也揭示了人本身潛藏的惡。它指引兒童進行正確的倫理選擇，形成正確的善惡觀，故事的完美結(jié)局為兒童構(gòu)建了充滿希望和理想的烏托邦。有學(xué)者認(rèn)為“在童話中，假、惡、丑雖然常常與其、善、美并存于世，并互相發(fā)生沖突，但最終的結(jié)局基本，上都是正面的。01《格林童話》中的形象的特征鮮明，價值取向明顯，表現(xiàn)出對真善美的追求，同情弱小，歌頌善良勇敢，諷刺虛偽愚塞，鞭撻貪婪自私，符合人類社會一致的道德價值觀，這種善惡觀通過直觀生動的形象顯現(xiàn)出來，符合兒童的心理特點與理解能力。 YOURLOGOAUNIVERSITY老師：時間：20XX.XX謝謝觀看下次再會世界名著導(dǎo)讀讀后感AFTERREADINGTHEWORLDFAMOUSWORKS