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1、高校校園網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我國髙校校園網(wǎng)的建設(shè)逐漸成為重要的趨勢。如何加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，改善校園網(wǎng)的應(yīng)用現(xiàn)狀，尤其是高校校園?W的應(yīng)用現(xiàn)狀，逐漸引起了人們的關(guān)注。本文通過訪談、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料分析等方法對當(dāng)前高校校園網(wǎng)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從提高師生意識(shí)、加強(qiáng)資源庫建設(shè)和加強(qiáng)規(guī)劃管理等的角度，研究并提出加快高校校園網(wǎng)應(yīng)用建設(shè)的建議和對策。關(guān)鍵詞：高校校園網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1009-5349(2016)15-0236-02“
2、校園網(wǎng)是學(xué)校的重要交流渠道，老師們的教育教學(xué)、科研活動(dòng)，管理人員的通知、匯報(bào)，學(xué)生上課、考試時(shí)間的查詢等都要通過校園網(wǎng)進(jìn)行,它是一個(gè)多功能寬帶局域網(wǎng)?！碑?dāng)今社會(huì)已進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，校園網(wǎng)為信息技術(shù)在教學(xué)、科研、管理中的應(yīng)用提供了重要平臺(tái)，是一個(gè)寬帶、具有交互功能和專業(yè)性很強(qiáng)的局域網(wǎng)絡(luò)?！靶@網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)層次上分為核心層、匯聚層和接入層；從功能上基本可分為校園網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、宿舍區(qū)子網(wǎng)、圖書館子網(wǎng)等?！本C上所述，根據(jù)校園網(wǎng)用戶數(shù)量的多少和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的情況，可以分為“大型校園
3、網(wǎng)、中型校園網(wǎng)、小型校園網(wǎng)三種。”一、校園網(wǎng)的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查本文以安徽師范大學(xué)為例，對安徽師范大學(xué)校園網(wǎng)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。(―)調(diào)查內(nèi)容及方法本文采用問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查的目的是了解高校大學(xué)生對校園網(wǎng)應(yīng)用的現(xiàn)狀，通過設(shè)計(jì)問卷對高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析大學(xué)生對校園網(wǎng)資源、建設(shè)等方面的應(yīng)用現(xiàn)狀。根據(jù)大學(xué)牛應(yīng)用校園網(wǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)與思考，根據(jù)應(yīng)用中存在的問題，提出針對性的意見與建議，以提高校園網(wǎng)的應(yīng)用現(xiàn)狀。問卷調(diào)查的研究思路是：首先，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷初稿進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)預(yù)測反饋，對問卷內(nèi)容進(jìn)行完善，完成問
4、卷初稿；其次，通過試發(fā)問卷反饋意見結(jié)合老師建議進(jìn)行再修改；最后，確定問卷，發(fā)放問卷并進(jìn)行調(diào)查。此外，還運(yùn)用了訪談法。訪談包括電話訪談和面對面訪談，訪談對象主要傾向于教師，了解他們應(yīng)用校園網(wǎng)的現(xiàn)狀，做好相關(guān)記錄和整理分析。(二)調(diào)查對象研究的主耍冃的是提高師生對校園網(wǎng)的應(yīng)用程度，綜合考慮各種研究因素，設(shè)定安徽師范大學(xué)在校大學(xué)生和部分教師為研究對象。其一，校園網(wǎng)已在大學(xué)中普及，且學(xué)校設(shè)有文理工類以及藝體類專業(yè)，滿足調(diào)查對象多樣性的要求，具有說服力；英二，校園網(wǎng)的主要應(yīng)用對象是教師和學(xué)生,對教師和學(xué)生
5、進(jìn)行調(diào)查具有代表性；其三，排除諸多干擾因素，保證調(diào)查對象環(huán)境因素統(tǒng)一性；其四，獲取資源豐富且方便，便于調(diào)查。問卷調(diào)查面向大一至大四4個(gè)年級學(xué)生，涵蓋17個(gè)學(xué)院，涉及范圍較廣。在最后的有效問卷中，男生83人，占45.9%；女生98人，占54.1%。學(xué)牛年齡分布在19-24歲之間，其中，85%的學(xué)牛年齡在21-23歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，具有代表性和統(tǒng)計(jì)意義。此次共調(diào)查訪談了20名教師，其中女教師8名，男教師12名，數(shù)據(jù)有效率為90%,教師年齡分布較廣，包括20-29歲，30-39歲，40-49歲，50歲
6、以上四個(gè)年齡段，調(diào)查中也包含了學(xué)丿力和任教課程，內(nèi)容詳細(xì)。（三）問卷發(fā)放、回收及處理問卷發(fā)放有兩種形式：即紙質(zhì)問卷和問卷星網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，發(fā)放地點(diǎn)包括安徽師范大學(xué)兩個(gè)校區(qū)：即花津校區(qū)和赭山校區(qū)。紙質(zhì)問卷共100份，在花津、赭山校區(qū)分別發(fā)放60份、40份，分別回收53份、39份，共計(jì)回收率92%；此外，還有100份以問卷星的形式在網(wǎng)上發(fā)放，分至各年級、各專業(yè)，共計(jì)回收89份，回收率89%,總計(jì)問卷數(shù)為200份，回收率90.5%,有效率為83%,符合調(diào)查研究標(biāo)準(zhǔn)?！皳?jù)第28次互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r會(huì)議上公布的調(diào)
7、查報(bào)告顯示，2010年底網(wǎng)民的平均每周上網(wǎng)時(shí)間為14.7小時(shí)，2011年上半年就增加到18.7小時(shí)，平均增加了27.2%”。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生都使用過校園網(wǎng)資源，但使用頻率差別較大。需要的時(shí)候才使用校園網(wǎng)的學(xué)牛占53.8%,每周使用3-4次的學(xué)生達(dá)26.6%,幾乎每天都使用的占18.1%,只有1.5%的學(xué)生從未使用過校園網(wǎng)資源。在被調(diào)查的20位教師中，通過訪談和面談的方式了解到：大多數(shù)教師都意識(shí)到校園網(wǎng)在教學(xué)中的重要性，98%的教師認(rèn)為在教學(xué)中耍用到校園網(wǎng)，僅有2%的人認(rèn)為不需耍使用。由
8、此可見，校園網(wǎng)在教師和學(xué)牛中已經(jīng)普遍應(yīng)用。（四）調(diào)查結(jié)果與分析從調(diào)查顯示，大多數(shù)高校校園網(wǎng)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但是應(yīng)用過程中或多或少存在一些問題。1?全員參與不普及校園網(wǎng)的應(yīng)用需要全員參與。但是從調(diào)查情況來看，教師以及教育主管部門對校園網(wǎng)的應(yīng)用意識(shí)較強(qiáng)，而經(jīng)常與教師學(xué)校溝通的學(xué)生和家長應(yīng)用意識(shí)較弱，很多學(xué)牛使用校園網(wǎng)意識(shí)淡薄，即使有相關(guān)通知需要登錄校園網(wǎng)也不及時(shí)查看，家長也不能及時(shí)上校園網(wǎng)了解政策信息，缺乏與學(xué)校老師在校園網(wǎng)絡(luò)上的交流和溝通，不利于學(xué)習(xí)和交流。在學(xué)校中，學(xué)校的日常管理與教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)居于
