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《新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題的趨向湖南省邵陽市資江學(xué)校 劉彩蓮新課程改革給我們的課堂帶來了無限活力與精彩，同時，我們也看到，我們的試卷也在悄悄的改頭換面，也漸漸有了新課程的春意。那么新課程理念下試卷的命題趨向如何呢？筆者結(jié)合實例談?wù)勛约旱臏\見。一、關(guān)注情感，體現(xiàn)人文關(guān)懷《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！奔热粩?shù)學(xué)是一種文化，在平時的教學(xué)和考查試卷中就應(yīng)該力求充分地體現(xiàn)現(xiàn)代文明。然而，我們常見的數(shù)學(xué)試卷缺少人文性，談不上教師對學(xué)生的關(guān)愛。根據(jù)新課程理念和數(shù)學(xué)學(xué)科特點，我們在數(shù)學(xué)試題的表述及試卷的編制方面作了較大的改革。1、試題
2、表述多用鼓勵性語言。如把“填空題、選擇題、計算題、解答題”的題目名稱分別改為“耐心填一填”、“精心選一選”、“細(xì)心算一算，下面都是你學(xué)過的基本計算題，只要你細(xì)心，一定能做得既對又快！”、“用心想一想，生活中有許多問題和數(shù)學(xué)有關(guān)，你能解決這些問題嗎？相信你一定能行！”。有的考卷把“選擇題”改名為“對號入座”，把“計算題”改名為“數(shù)學(xué)運算的行家”，把“應(yīng)用題”改名為“用數(shù)學(xué)的眼光看世界”。又如“下面這些圖形你一定很熟悉吧．那就請你動起手來，成功是屬于你的”等等。并且使用了卷首語、卷尾語。例如在卷首寫道：“親愛的同學(xué)，時間過得真快??！一學(xué)期又快結(jié)束了，你與新課程在一起成長了，相信你
3、掌握了許多新的數(shù)學(xué)知識與能力，變得更加聰明了，更加懂得應(yīng)用數(shù)學(xué)來解決實際問題了?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)考場，認(rèn)真思考，細(xì)心作答，成功將屬于你——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！本砦矊懙溃骸巴瑢W(xué)們，題目都做好了嗎？是不是再檢查一遍呢？相信你一定能交一份滿意的答卷！”。在題首、題末、中縫等空白處加上激勵性語言“相信你的能力”、“找回你的自信”、“相信自己，超越自己，戰(zhàn)勝自己”，“你將成為解決問題的小能手”等，讓人賞心悅目，情緒高昂地投入作答。這樣，拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于消除學(xué)生對考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試并不是嚴(yán)肅的被查過關(guān)，而是愉快的自我檢測和練習(xí)，勃發(fā)起答題的熱情和勇氣。同時
4、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，體現(xiàn)了考試的人文性和教師對學(xué)生的關(guān)愛。2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)生活中的變化和發(fā)展”。因此，考試評價傳遞給學(xué)生的是“考試是一份期盼”的人文關(guān)懷。在試卷的命題方面，還選取了一些有著豐富人文內(nèi)涵的學(xué)習(xí)資源。如：例1：湖南三一集團產(chǎn)值統(tǒng)計圖(略)根據(jù)上圖回答有關(guān)問題：1、此圖是()統(tǒng)計圖。2、2009年產(chǎn)值比2008年增長了()％。如果按這個增長率推算，那么2010年的產(chǎn)值應(yīng)是()億元。3、如果你是湖南三一集團的總裁，看到這張統(tǒng)計圖，對集團以后的發(fā)展有何打算?此試題是讓學(xué)生充分利用有關(guān)統(tǒng)計知識，來
5、分析解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，同時又賦予人文內(nèi)涵，讓學(xué)生以集團總裁的身份，根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計結(jié)果對集團以后的發(fā)展做出一個簡單的規(guī)劃。這樣在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上增加親和力，消除學(xué)生的緊張和恐懼心理，使孩子們感到題目既有趣又輕松，縮短學(xué)生與試卷之間的距離，從而有效地調(diào)動學(xué)生多種感官，積極參與答題，把考試變成了極富情趣的智慧之旅。這樣通過設(shè)計深入生活，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造才能，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。它不僅評價學(xué)生掌握知識的情況，又讓學(xué)生擴大知識面、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，更培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。3、關(guān)注差異。傳統(tǒng)的考試是所有的學(xué)生考相同的試題，缺乏對個體差異
6、的關(guān)愛。新的數(shù)學(xué)試卷，在編制基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生同時，要關(guān)注個體差異，編制提高發(fā)展題時，可以創(chuàng)設(shè)試題超市，試題有梯度，有層次，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇，使他們都能體驗成功，教師不是簡單的從學(xué)生的分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是可以從學(xué)生選題來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。這樣的試卷即能發(fā)揮考試的評價功能，又能發(fā)揮考試評價的激勵功能。這種對學(xué)生個體差異和發(fā)展性的關(guān)注也是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn)。除了上述外，我們給第一學(xué)段試卷還提出了三個要求：一是給題目注上拼音，解決學(xué)生識字困難；二是力求圖文并茂，可畫可不畫的圖一定作圖，方便學(xué)生通過觀察圖形理解題意；三是開放學(xué)生答卷的時間，對書寫緩慢，答
7、題有困難的學(xué)生可適當(dāng)延長時間?？傊}者要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，淡化原有試卷的甄別與選拔功能，注意發(fā)揮試卷的育人功能、發(fā)展性功能，盡可能地使試卷在形式上能吸引學(xué)生，讓學(xué)生從小學(xué)一年級見到試卷就產(chǎn)生一種完美解答的它的欲望。二、重視了數(shù)學(xué)知識形成和理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且還要能揭示和掌握知識與技能的形成過程，后者對發(fā)展能力更為重要。過去那種教和考脫節(jié)，只重結(jié)論、不重過程的傾向，嚴(yán)重地妨礙著過程教學(xué)的實施。所以，試卷編制過程中要認(rèn)識到：1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是最基礎(chǔ)，仍然要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識
