《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思作者：鄭桂華作者簡介：鄭桂華，上海師范大學(xué)中文系（200234）o原文出處：《中學(xué)語文教學(xué)》（京）2018年第20181期第62-65頁期刊名稱：《初中語文教與學(xué)》復(fù)印期號：2018年06期【教學(xué)目標(biāo)】L感受文言的節(jié)奏之美，背誦全文。2.在整體感受的基礎(chǔ)上體會文言經(jīng)典之作的精致,如句式的整散、句序錯(cuò)落、層次的豐富和文氣的縝密等。3.感受君子對自我品性操守的堅(jiān)守，體會潔身自好、崇尚獨(dú)立的人格?！菊n時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】活動一：朗讀中初步理解文意L讀文章，看看文章寫了什么。不懂的字詞參看注釋或查閱字典解決。朗讀活動安排：學(xué)生自由

2、朗讀課文，部分學(xué)生朗讀片段或全文，全班齊讀課文（讀遍）。2.組織交流：文章寫了什么？有沒有不懂的字詞?提醒學(xué)生對注釋中的一些字詞要特別注意。對文章大意，學(xué)生能大致講清楚即可，不必求全責(zé)備；也不強(qiáng)調(diào)概括的精練，這篇文章本就簡練得很。這個(gè)環(huán)節(jié)的活動重在排除閱讀障礙，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容?；顒佣撼x讀中辨體，理清主旨L文題《愛蓮說》中"說"，大家理解嗎？視學(xué)情補(bǔ)充資料：①說：作者發(fā)表對某個(gè)問題的見解。②吳訥《文章辨體序說》：“說者，釋也，述也，解釋義理而以己意述之。""即事即理而為之說"。2.題目是《愛蓮說》，作者要闡述的是"愛蓮"之道。文中哪句話高

3、度概括〃蓮"的整體形象？預(yù)設(shè)：〃蓮，花之君子者也。"（板書）3.齊讀"予獨(dú)愛蓮之岀淤泥而不染……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉〃。小組合作：完成F面的作業(yè)單。（該活動有一定難度,提供作業(yè)單時(shí)每欄先填上兩處，斜體字處需要學(xué)生填寫,給學(xué)生的討論再提供一點(diǎn)幫助。）初一學(xué)生的概括、提煉等抽象思維能力有限，思考可能會囿于表面信息，對文章內(nèi)涵不能深入理解，而完成這項(xiàng)活動需要較高階的思維能力，所以，活動推進(jìn)過程中,學(xué)生做多少做到什么程度應(yīng)視情況而定,不必苛求。引導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)需要注意:（1）作者的視點(diǎn)始終在〃蓮"上，要主體突出。（2）第一層不宜概括為〃外界環(huán)境對蓮的影響"，而

4、是"蓮〃這個(gè)主體如何對待不好或好的生長環(huán)境。即強(qiáng)調(diào)君子對自己道德操守的把持,追求獨(dú)立的人格。2.小組合作任務(wù)推進(jìn)：將這七句話分為幾個(gè)層次，并概括各層的要點(diǎn)。要點(diǎn)參考：這段文字有三層意思。第一層（前兩句）：寫蓮如何對待所處的生長環(huán)境（淤泥、清漣）；第二層（第三到六句）：寫蓮的物理性狀（結(jié)構(gòu)、外形、氣味）；第三層（第七句）：寫蓮與外界的關(guān)系（蓮對外界的影響，蓮讓外界如何對待它）。（教學(xué)過程中適當(dāng)板書要點(diǎn)）小組在班級交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這段話中語意的豐富、句式與語意的關(guān)聯(lián)等精妙之處。在朗讀、品鑒中引導(dǎo)學(xué)生體會文言經(jīng)典作品的文氣。學(xué)習(xí)推進(jìn)問題：在這些語句中

5、，哪一句有綜合、統(tǒng)領(lǐng)、概括的作用?要點(diǎn)參考：（1）應(yīng)是末句"可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉"，這句也可以看成第一段的中心句。（2）如時(shí)間允許，還可以點(diǎn)一下:前兩句是對仗，后四句是四言句式，總結(jié)句是散句,并在反復(fù)朗讀中體會之,也為下面的背誦打好基礎(chǔ)。（3）蓮，花之君子者也。——愛蓮，慕君子。（板書）活動三：梳理結(jié)構(gòu),感受文氣的縝密（順序與文氣、句式與文氣、詞語與文氣）]_.再讀課文。如有可能可以請少數(shù)學(xué)生嘗試背誦課文。2.感受文氣作者愛蓮，與他不同的有愛菊與愛牡丹，文章前后兩段三次都寫到這個(gè)內(nèi)容，最后一次的順序有變化，可否用相同的順序?可以獨(dú)立思考，或者小組討論

6、。第一段的順序：①晉一陶淵明一菊；②李唐以來一眾人一牡丹；③李唐以來一周敦頤一蓮。第二段第1次的順序:①菊一花之隱逸者也；②牡丹一花之富貴者也；③蓮一花之君子者也。第2次的順序:①菊一陶淵明一鮮有聞；②蓮一周敦頤一同予者何人；③牡一眾人一宜乎眾矣。要點(diǎn)提示：第一段,陳述幾種對花的不同喜好是以時(shí)間為序的,緊承第一句話"水陸草木之花，可愛者甚蕃〃，這里說的是，花本身都可愛。第二段,開頭一組句子的順序（即第一次）與第一段順序一致，好的文章,前后意脈一定緊密相連，不會有跳脫、斷裂之感。第二次的順序有變化,讀者可以從多方面思考。第一，作者將〃牡丹之愛"置于文

7、末，作為收束全文的一句，彰顯作者對“牡丹之愛，宜乎眾矣"這一現(xiàn)象的感慨；第二，陶淵明的菊之愛和周敦頤的蓮之愛,似乎都鮮有其他人的共鳴,在大類上是相同的，前后放在一起體現(xiàn)出作者理性的思考；第三，陶淵明的菊之愛，是隱逸者出世的態(tài)度,周敦頤和同時(shí)代的眾人者E是入世的態(tài)度,同時(shí)代、同樣入世的人生態(tài)度，使得周敦頤與眾人的對比也就更加鮮明，周敦頤這樣的君子如同蓮一樣，只能采取"可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉"式的潔身自好的處世態(tài)度了。活動四：回顧與反思L反復(fù)朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，個(gè)別同學(xué)讀，個(gè)別學(xué)生嘗試背誦課文，全班齊讀(齊讀放在回顧總結(jié)活動之后布置作業(yè)前)。2.回顧這

8、節(jié)課的學(xué)習(xí)。▲用一個(gè)詞或一句話概括蓮花的特點(diǎn)?！靡痪湓捀爬ㄗ髡唠忌彽睦碛伞！靡粋€(gè)詞或一句話說說《爰蓮說》這篇文章結(jié)構(gòu)上