高中物理教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

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高中物理教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)_第1頁
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1、高中物理教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)高中物理教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)本文就高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)體會。一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義法國前總理埃德加?富爾在《學(xué)會生存》一書中指出:“未來的文肓不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。我國著名教育家陶行知先生早就指出:“我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!痹嚳串?dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一口千里,新舊知識更新日新月異,真可謂是知識爆炸的世紀(jì)。毋庸質(zhì)疑當(dāng)今社會發(fā)展是硬道理,人才是最寶貴的資

2、源,知識是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動動力,而知識的獲得不能僅僅依靠學(xué)校教育、教師傳授,關(guān)鍵在于個人的自主學(xué)習(xí)能力,故學(xué)生較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力是本人取之不盡用之不竭的知識的源泉,將會使其終身受益,意義深遠(yuǎn)。二、高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),既要從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、自信心、情感交流等方面著手,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主計劃、自主監(jiān)控、自主評價能力(一)端正學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性心理學(xué)的研究表明,學(xué)習(xí)的主動性與兩種因素有關(guān),一是責(zé)任感之類的理性因索,另一種是興趣之類的情感因索。教師的教

3、學(xué)要幫助學(xué)生確立正確的人生觀,樹立振興中華的遠(yuǎn)大理想,端正學(xué)習(xí)動機(jī)。課堂上我注意挖掘教科書的思想教育內(nèi)容,如結(jié)合“萬有引力與航天”的教學(xué),用我國“神七飛天”、“嫦娥奔月”的偉大壯舉激發(fā)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感;結(jié)合“牛頓運(yùn)動定律”的教學(xué),用伽利略、牛頓獻(xiàn)身科學(xué)、勇丁探索的精神鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、善于思考的良好習(xí)慣。課下我喜歡和學(xué)生一塊侃大山、說人生、談理想,從國富民強(qiáng)到國強(qiáng)民安,從弱肉強(qiáng)食到亡國之痛,緬懷偉人的革命業(yè)績、追憶科學(xué)家的探索歷程、聊生活中已成名成家的“能人”的奮

4、斗經(jīng)歷,激勵學(xué)生樹立積極向上的讀書情感。教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生口主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的、主動發(fā)展的潛能是巨大的,只要喚起學(xué)生的主體意識,激起心理需要,學(xué)生就能去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能。(二)培養(yǎng)學(xué)生的自主計劃、自主監(jiān)控、自主評價能力新課程所提倡的自主學(xué)習(xí),是以自主計劃、自主監(jiān)控、自主評價為特征的。教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)秀學(xué)生能進(jìn)行高效率的自主學(xué)習(xí),是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中他們具有兩種核心能力,一是他們的自主計劃能力,二是他們的監(jiān)控反思能力。所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要從這兩方面著手。培養(yǎng)學(xué)生的自主計劃能力,就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會計劃

5、學(xué)習(xí),變老師、家長讓我做什么為我該做什么O計劃學(xué)習(xí)的全過程是:確立冃標(biāo)、采取措施、排定時間、嚴(yán)格執(zhí)行、檢查驗(yàn)收。制定計劃時需要掌握-:點(diǎn):一是計劃要具體、切實(shí)可行,充分考慮本人的吋間、能力以及相關(guān)的客觀情況等;二是要同時制定計劃檢查表,根據(jù)檢查驗(yàn)收中得到的反饋信息,及時調(diào)整計劃和目標(biāo);三是要有保證計劃落實(shí)的獎懲辦法,以此來督促自己實(shí)行計劃。計劃學(xué)習(xí)不但在較長的學(xué)習(xí)吋間內(nèi)要制定學(xué)習(xí)計劃,如學(xué)期、假期學(xué)習(xí)計劃等,在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)也要制定學(xué)習(xí)計劃,如月、周、FI、自習(xí)課都要有學(xué)習(xí)計劃,只是有些學(xué)習(xí)計劃要寫

6、在紙上,有些學(xué)習(xí)計劃要裝在心里。在學(xué)習(xí)過程中能分清輕重緩急,知道應(yīng)先做什么,后做什么,并從重要的事情開始著手。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,通過多種手段、方法,培養(yǎng)學(xué)生的計劃學(xué)習(xí)能力,如方法講座、督促檢查、樹立典型、經(jīng)驗(yàn)交流等。培養(yǎng)學(xué)生的監(jiān)控反思能力,就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)變,變老師要我關(guān)注什么為我該關(guān)注什么。監(jiān)控反思要注意三點(diǎn):一是監(jiān)測要及吋、準(zhǔn)確,二是反思要深刻、合情,三是調(diào)整要快速、有方。如在學(xué)習(xí)過程中監(jiān)測到口己注意力不集中時能快速地集中注意力。如學(xué)生在進(jìn)入高中后,對高中物理抽象的概念、抽象的思維不能適應(yīng),

7、就要高度重視物理概念和規(guī)律的“引入”和“推導(dǎo)”。如在學(xué)習(xí)“質(zhì)點(diǎn)”時,從有形的物體想到無形的質(zhì)點(diǎn);在學(xué)習(xí)“彈力”吋,通過觀察桌面微小形變演示,降低從無形(大多數(shù)形變?nèi)庋劭床坏剑┫氲接行危ㄐ巫兇_實(shí)存在)的難度;在學(xué)習(xí)“勻變速直線運(yùn)動的研究”吋,先從一般(物體的復(fù)雜運(yùn)動)想到特殊(勻變速直線運(yùn)動),再從特殊(勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律)想到一般(把有些具體的運(yùn)動看成勻變速直線運(yùn)動去處理)來豐富自己的想象力,擴(kuò)大自己的思維空間,提高自己的抽象思維能力。如是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題,就要在解題時首先從整體

8、上把握高中物理“力、熱、電、光、原了和原了核”知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),,弄清題目在整個知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的位置,根據(jù)題意確定是某一部分的問題或是兒部分的綜合題,如是綜合題還要弄清部分與部分之間的聯(lián)系,搭橋找紐帶,把題目中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡潔直觀的物理語言標(biāo)注在示意圖上,排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。其次,解題時還要反復(fù)理解推敲題意,學(xué)會從條件到問題和從問題到條件的止、逆兩種分析方法,明確解題過程中的知識點(diǎn)、公式或規(guī)律等,逐步提高分析問題的靈活性。第三

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