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《閱讀之中見寫作》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、閱讀之中見寫作閱讀之中見寫作一、導(dǎo)入新課:【播放有關(guān)春天景色的圖片】師:同學(xué)們,你們說一說我們剛剛觀看的這組圖片是什么季節(jié)?生(齊聲):春天。師:你們都已經(jīng)經(jīng)歷過十多個(gè)春天了,能不能用一句飽含情感的語言說說你對(duì)春天的深刻感受呢?生:春天是最有情感的,高興的時(shí)候風(fēng)和口麗,生氣的時(shí)候就雨打雷轟。生:春天是一位化妝師,把大自然裝點(diǎn)得特別美麗。生:春天會(huì)給人們帶來希望。師:大家感受真的很深刻。下面我們就來看一看現(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)“春”有什么獨(dú)特的感受。二、講授新課:師:【播放作者簡(jiǎn)介】師:下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨我一起走進(jìn)朱自清先生的《春》,感受一下他給我們帶
2、來的享受?!菊故緢D片、播放音樂、教師范讀】師:文章美嗎?那我們就一同來分析它美的原因吧!同學(xué)們,文章第一段“盼望著,盼望著,春天來了,春天的腳步近了?!辈捎昧四男┬揶o方法?有何作用?生:反復(fù)。突出了對(duì)春天的盼望之情。生:擬人。生動(dòng)形象的寫出了春天即將來臨。師:可以用一個(gè)什么詞概括出來所要表達(dá)的思想感情?生:盼春(板書)師:作者急切盼望春天的到來,那么春天到底來了嗎?生(齊聲):春天來了!師:春天來了。那接著作者就應(yīng)該生(齊聲):描繪春天!師:用一個(gè)詞就是一一生:繪春(板書)師:作者在繪春吋,給我們描繪出了五幅圖。下面就讓我們來共同欣賞一下這美麗的五幅
3、圖畫吧?。ㄖ该首x第三自然段)師:這一段描繪了春天的哪種景物?生:小草。師:如果用三個(gè)字概括,應(yīng)該是什么呢?生:春草圖?。ń處煱鍟煟赫页鲋苯用鑼懘翰莸恼Z句,并說出其表現(xiàn)出春草的哪些內(nèi)容?(教師適出引導(dǎo))生:“小草偷偷地從土地鉆出來”,“鉆”表現(xiàn)出小草頑強(qiáng)的生命力?!澳勰鄣摹睂懗鲂〔莸馁|(zhì)地。生:“綠綠的”寫出了小草的顏色。生:“一大片一大片滿是的”寫出了小草生命力的旺盛。師:第三句話寫的是草還是人?生(齊聲):人!師:這段是描寫春草的,為什么要寫人呢?生:寫出了春草惹人喜愛。師:這種寫法就叫側(cè)面描寫。師:縱觀全段,誰能說說小草的特點(diǎn)是什么?生:嫩、
4、綠、多、軟師:采用了哪些修辭方法呢?舉例說明。生:擬人?!靶〔萃低档貜耐恋乩镢@出來,嫩嫩的,綠綠的。"生:排比?!白?,躺著,打兩個(gè)滾,踢兒腳球,賽兒趟跑,捉兒回迷藏。”師:寫景時(shí)采用了哪種寫作順序?生:由近到遠(yuǎn)【特點(diǎn)、修辭、順序由課件展示】W:作者通過對(duì)春草的直接和間接的描寫,體現(xiàn)出人們對(duì)春草的喜愛之情,那么第二幅圖和第三幅圖留給同學(xué)們,下面我們來第四幅圖(指名朗讀第六自然段)師:這是一幅生(齊聲):春雨圖(板書)師:請(qǐng)大家選出你喜歡的句子,結(jié)合句子來說一說這幅春雨圖。生:“雨是最尋常的,一下就是三兩天。”通過這句話我知道了春雨下的吋間很長(zhǎng)。生:“
5、看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙”,這句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭方法,分別寫出了春雨的密、亮和細(xì)的特點(diǎn)。師:由此句可見此段采用的是哪種寫作順序?生:由近及遠(yuǎn)【課件展示特點(diǎn)、修辭、順序】師:春草圖和春雨圖我們已經(jīng)欣賞完了,下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,分析笫四、五自然段,然后按前兩幅圖那樣欣賞一下。生:我喜歡第四自然段,這是一幅“春花圖”(教師板書)在這段中作者運(yùn)用了擬人、排比和比喻三種修辭方法?!疤覙?、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”,這句是擬人,寫出花非常的多,“紅的像火,粉的像霞,口的像雪”,這句話運(yùn)用
6、了比喻和排比,寫出了花的顏色。生:春花圖中還運(yùn)用聯(lián)想,通過花的甜味聯(lián)想到果實(shí)。師:我們看這一段中還有對(duì)蜜蜂和蝴蝶的描寫,這是為什么?生:為了從側(cè)面寫出花的香和美。生:作者先寫樹上,再寫花下,最后寫草地上,是從上到下的寫作順序。師:非常好。生:我喜歡第五自然段一一“春風(fēng)圖”(教師板書)。它寫出了春風(fēng)的特點(diǎn):柔和,而且還寫出了春風(fēng)中的美麗景象。生:此段作者采用了引用的修辭方法,寫出了春風(fēng)的柔和的特點(diǎn)。師:作者對(duì)春天進(jìn)行了生動(dòng)的描寫,寫出了春天的美麗所在,大家想一想,描繪Z后就應(yīng)對(duì)春天進(jìn)行一一生(齊聲):贊美。師:也就是生(齊聲):贊春(教師板書)師:請(qǐng)同
7、學(xué)們齊讀最后三個(gè)自然段。作者在贊美春天吋運(yùn)用了哪種修辭方法?生:比喻師:分別把春天比喻成了什么?各突出了春天的什么特點(diǎn)?生:春天像剛落地的娃娃,突出了春天的“新”(教師板書)。生:春天像小姑娘,突出了春天的“美”(教師板書)。生:春天像健壯的青年,突出了春天的“壯”(教師板書)。師:誰能完整地概括一下作者都贊美了春天的什么?生:贊美了春天的“新”、“美”、“壯”O(jiān)(點(diǎn)評(píng):在此培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)三、課堂小結(jié)師:下面誰能結(jié)合板書來總結(jié)一下這篇課文。生:作者先是盼望春天,然后描繪春天,在繪春中作者乂描繪出五幅圖,分別是:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、
8、迎春圖,最后贊美了春天。(點(diǎn)評(píng):指導(dǎo)學(xué)生總結(jié),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)師:概括的非常精彩,既完整乂精