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《人教版三年級(jí)上語(yǔ)文《聽(tīng)聽(tīng)-秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)-吳嘉敏》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、出示課前搜集的各種展示秋天的圖片，展示完以后提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這么美的景色的那個(gè)季節(jié)專屬的嗎？請(qǐng)你用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)學(xué)生齊答問(wèn)題：秋天；預(yù)設(shè)學(xué)生舉手冋答的形容詞有犬從視覺(jué)渲染入手，通過(guò)出示圖片、猜聲音等，開(kāi)啟了學(xué)生的有意注意，順利地引《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教吳嘉敏教材版本人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)時(shí)間2016.9.7教材分析《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，也是一篇略讀課文。木課是一首現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里人自然一些聲響，丿IJ詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋犬。詩(shī)歌語(yǔ)言精
2、練優(yōu)美，富有韻味。在教學(xué)屮要讓學(xué)生從秋天的音響屮，想象秋天景象的美好，讓學(xué)生多讀多悟，玄至有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)2、在朗讀中感受秋天的聲音，展開(kāi)想象，體會(huì)秋天的美好3、仿照課文的表現(xiàn)形式，編寫(xiě)兒句贊美秋天的詩(shī)文突破重難點(diǎn)重點(diǎn)從秋天的音響中體會(huì)秋天的美好，突破方法1、通過(guò)秋天的聲音的音頻和秋天的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)；2、以讀為主，結(jié)合配樂(lè)朗誦，幫助學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)屮的濃濃秋悄難點(diǎn)仿照詩(shī)歌形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文突破方法1、詳解1、2小節(jié)，找出其共同點(diǎn)和形式要點(diǎn)；2、講清楚仿寫(xiě)要
3、求；3、通過(guò)學(xué)生討論引出秋天的其他聲音教法與學(xué)法教法情景教學(xué)發(fā)、討論法、講授法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集有關(guān)秋天的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、蟋蟀聲等；朗誦音頻；背景音樂(lè)學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下這個(gè)季節(jié)。2、通過(guò)小游戲展示搜集秋天的聲音。同學(xué)們，在口然界中有許多美妙的聲音，秋天來(lái)了，這個(gè)美麗的季節(jié)也有專屬的聲音，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)聲音，猜聲音的小游戲，請(qǐng)大家豎起小耳朵，閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了那些聲音。你的腦海屮出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？美不美？這么美，你還想
4、再去欣賞欣賞嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲咅，請(qǐng)大家美美地讀出我們的課題一一聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音高氣爽、云淡風(fēng)輕、涼爽、豐收、五彩繽紛等；學(xué)牛聽(tīng)，冋答秋風(fēng)、秋南、樹(shù)葉、蟋蟀等。學(xué)生答,美、想并讀課題，老師加以引導(dǎo)。入了新課。先讓學(xué)生感受到濃濃的秋意，再引到學(xué)生去讀課文，品味秋天的聲音，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)在學(xué)生心里產(chǎn)生共鳴，這些美麗的畫(huà)面和教師的導(dǎo)言，為學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀提供了如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境。、欣賞朗誦體會(huì)美感1、播放光盤中的視頻，聽(tīng)聽(tīng)別人的朗誦同學(xué)們，請(qǐng)你們豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)文章的朗訛，在欣賞的過(guò)程中要注意標(biāo)注生字詞讀咅，注意停頓、感悄。
5、2、提出要求，學(xué)生自讀課文自讀課文，注意讀準(zhǔn)讀音；讀通句了，難讀的地方多讀幾遍；3、男女生分小節(jié)朗讀課文4、老師點(diǎn)評(píng)后全班齊讀5、個(gè)人舉手讀同學(xué)們，我們已經(jīng)讀了這首詩(shī)好兒遍，聽(tīng)到了秋天的聲音非常美，那么誰(shuí)愿意用讀的方式，讓老師也感受一下這種美！請(qǐng)?zhí)暨x你最喜歡的那一節(jié)詩(shī)歌讀一讀，說(shuō)說(shuō)看這是什么聲音，和同學(xué)們、老師一起分享。注意標(biāo)注牛字詞讀音，注意停頓、感悄。讀準(zhǔn)字音、讀順文亍j朗讀課文學(xué)生舉手朗誦，每人讀一小節(jié)在略讀課文的教學(xué)中，朗讀練習(xí)和瀝理清文章思路的練習(xí)仍然不可忽視。引起學(xué)生朗讀的興趣，不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、閱讀的能力。學(xué)生口
6、讀課文，教師糾正讀音，能指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流暢。三、1、品讀課文第一、二、三節(jié)品讀想象同學(xué)們都讀得越來(lái)越好了，請(qǐng)所有同學(xué)挺冋顧一二三節(jié)內(nèi)體會(huì)交流直腰背，帶著欣賞秋天的美好的感悄再齊讀一學(xué)牛讀。老師簡(jiǎn)評(píng)容，承上啟下，遍第一、1、三節(jié)。引出下面的環(huán)節(jié)。請(qǐng)你思考看看你從這-?節(jié)詩(shī)歌中聽(tīng)到了哪些秋的聲音？他們分別是怎樣的？學(xué)牛思考、冋答引導(dǎo)學(xué)生探究文木，鍛煉自行搜尋答案的能力2、老師范讀，啟發(fā)想象學(xué)生思考，預(yù)設(shè)回老師范讀第一節(jié)，提問(wèn)：你看到了什么畫(huà)答：黃葉飄落的畫(huà)課文的語(yǔ)言和自面？黃葉會(huì)和誰(shuí)告別？如果你是它，你會(huì)說(shuō)些1111;和大
7、樹(shù)告別；然的聲音交相輝什么？（出示PPT、板書(shū)）親愛(ài)的大樹(shù)媽媽，映，定能引發(fā)學(xué)謝謝您的養(yǎng)育，我生的豐富想象；將要落在您的腳學(xué)生的想象各具下,明年春天以養(yǎng)特色，無(wú)不帶有料的形象冋?qǐng)?bào)您。獨(dú)特的感受。引老師范讀第二節(jié)，提問(wèn)：你看到了什么畫(huà)導(dǎo)學(xué)牛用自己的而？蟋蟀震動(dòng)翅膀是什么聲音？蟋蟀會(huì)和誰(shuí)告預(yù)設(shè)回答：蟋蟀爭(zhēng)思路想象秋天的別？如果你是它，你會(huì)說(shuō)些什么？（出示PPT、鳴的田野夜景;和聲音、景物，用板書(shū)）陽(yáng)臺(tái)告別；親愛(ài)的擬人化的手法提陽(yáng)臺(tái)，謝謝您一直升孩子的興趣，以來(lái)為我遮蔭擋能夠無(wú)形中提高雨，成為我的庇蔭,孩子的表達(dá)能我將要離開(kāi)了，明力
8、、想象力和寫(xiě)老師范讀第三節(jié)，提問(wèn)：你看到了什么畫(huà)年春天，有緣再見(jiàn)作能力。而？這是一種什么聲音？它會(huì)說(shuō)些什么？這個(gè)吧！時(shí)候誰(shuí)最高興？（出示PPT、板書(shū)）略3、發(fā)揮想象，仿寫(xiě)練習(xí)尋找出仿寫(xiě)的要同學(xué)們，請(qǐng)你們看…看，詩(shī)歌的前兩節(jié)有發(fā)現(xiàn)兩節(jié)格式完全點(diǎn)所在，引導(dǎo)仿什么共同點(diǎn)？一樣的特點(diǎn)
