《冬天到》幼兒教案：小班綜合《好喝的湯》

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1、新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（2013年）課題小班綜合《好喝的湯》設(shè)計者王靜執(zhí)教者張南南日期20140104修改者第2稿日期20141225教材分析與學(xué)情分析教材分析本次活動是小班主題《可愛的小動物》背景下的一則綜合活動，其素材來源于2011年9月的東方寶寶繪本。繪本共11頁，講述的是小豬出去拔蘿卜煮湯，在小豬出門的時間里，其他小動物分別放了不同的食物煮湯的過程。繪本畫面清晰，形彖可愛，易于幼兒觀察，在這本書屮，小動物喝湯的擬聲詞、放食物的數(shù)量，小動物放食物的方式、小動物高矮大小的不同、小動物喜歡的食物都

2、是豐富的信息，素材本身深受幼兒喜愛，可以有效激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣。繪本中有價值的信息很多，在第一次使用這本繪本的過程中，需要對資源進行篩選，我選取閱讀理解和表達交流兩個價值點，在閱讀理解吋采用觀察畫血、排列圖片、參與游戲等多種方法；在表達交流時，引導(dǎo)幼兒用“小貓放進一條魚?！边@樣簡短的句子清楚講述，同時可以靈活處理繪本中被幼兒發(fā)現(xiàn)的價值點，追隨幼兒的學(xué)習(xí)進度做有效的提升。學(xué)情分析（1）已有的基礎(chǔ)小班的幼兒能聽懂短小的兒歌或故事。會看畫面，大部分幼兒能根據(jù)畫面簡單說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。這時的幼兒

3、特別愛聽故事，喜歡一邊聽，一邊學(xué)故事中小動物有趣的動作和叫聲。部分幼兒已經(jīng)能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，按順序念數(shù)詞，記數(shù)并說出總數(shù)。他們喜歡游戲化的教學(xué)方式，有喝湯的生活經(jīng)驗，同時也知道一些常見的小動物愛吃的食物。（2）欠缺的能力雖然小班階段是語音發(fā)展的飛躍期，但是他們對于閱讀繪本并講述的經(jīng)驗和觀察畫面細節(jié)進行推理的經(jīng)驗相對缺乏。往往只能講出詞語，與教師一問一答，在獨白時很不流暢，帶有很大的情景性。觀察吋，易觀察主體忽略細節(jié)。（3）提升點經(jīng)過閱讀這本繪本可以將這些經(jīng)驗整合起來，引導(dǎo)幼兒有意識的觀察和推

4、理，進而理解故事，講述發(fā)現(xiàn)，形成新的閱讀、認知經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)1.通過觀察畫血、排列圖片、參與游戲，理解小動物煮湯的過程。2.能用一句簡短的話大膽講述口己觀察畫而后的發(fā)現(xiàn)C3.喜歡和老師同伴一起進行閱讀活動。重點和難點重點：通過多種途徑理解故事。難點：講清楚自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備PPT課件、動物（貓、小雞、兔子、鴨子、小老鼠、小豬等）和食物圖片活動過程基本流程§動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、猜謎導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗，激發(fā)參與的興趣。2師：今天王老師帶了幾個動物朋友到我們班。猜猜他們是誰？1.小貓

5、：八字胡，往上翹，說起話來唯唯叫。（出示小貓，跟小貓打個招呼吧。）2.小雞：渾身上下毛茸茸，說起話來嘰嘰嘰。（出示小雞，小雞你好。）3.小白兔：長長耳朵三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿。（出示小兔，小兔你好。）4.看動作：小鴨子（搖搖擺擺的動作）預(yù)設(shè)：幼兒可能猜企鵝。5.看動作：小老鼠（吱吱吱的手爪樣）幼兒根據(jù)教師提問猜測。通過猜謎、猜動作，依次出示圖片，豎排排在黑板左側(cè)。認識故事中小動物的基本特點。二、猜想推測，進入故事，學(xué)習(xí)閱讀的方法。1.出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察，了解細致觀察的方法。小動物們的肚子餓了，想喝湯。

6、他們是怎么喝湯的？（說完點出PPT）我們一起學(xué)學(xué)看（用勺子、用嘴）。2?出示第1-2頁，啟發(fā)幼兒思考，學(xué)習(xí)觀察畫而的方法。（1）他們喝的湯是放在哪里煮出來的呢？鍋里可能放什么菜？（2）會是誰煮的湯呢？你從哪里看111來小豬正在煮湯呢？小豬不留下來煮湯，它要到哪里去呢？1.封面：預(yù)設(shè)：：幼兒會邊說并做動作模仿：用勺子喝的，低下頭直接用嘴喝的?；貞?yīng)：三只小動物是用勺子喝湯的，兩只小動物是用嘴巴直接喝的，你們的小眼睛真亮。2.第1頁：預(yù)設(shè)：幼兒不認識灶臺，會根據(jù)已有經(jīng)驗進行調(diào)料和菜肴的猜測，部分幼兒不理解“調(diào)料

7、”。回應(yīng)：有葷有素有調(diào)料，又有營養(yǎng)又鮮美。3.第2頁：預(yù)設(shè)：小豬手上拿著炒菜的東西、挖蘿卜的東西、身上戴著圍裙。他要去挖燒湯的東兩。冋應(yīng)：你們會根據(jù)自己看到的再來想一想，真愛動腦筋。猜想推測，進入故事，學(xué)習(xí)閱讀的方法。三、集體閱讀，了解故事，培養(yǎng)閱讀的思維。1.繼續(xù)呈現(xiàn)PPT,師生共讀這一部分。小豬走了以后湯又是誰煮的呢？（1）瀏覽請小朋友看一看，說一說，“誰來了，它放了什么”。（2）交流師幼交流閱讀中的發(fā)現(xiàn)。你剛才看見誰來了，放進去什么了？幼兒說到哪一幅圖就點到哪一幅。2.排列卡片，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小動物愛

8、吃的食物與數(shù)量。教師手拿一疊卡片一次呈現(xiàn)。小動物剛才放的東西都藏在這里，誰來送一送？3.完整梳理比講述。我們一起看一看，說一說。“小貓來了，放進去一條小魚，小雞來了，放進去兩棵青菜，小兔來了，放進去三個蘑菇，小鴨子來了，放進去四個大蝦，小老鼠來了，放進去五粒豌豆。”預(yù)設(shè)：幼兒會根據(jù)封面上的動物進行猜測。或者幼兒隨意猜測?；貞?yīng)：都有可能，我們一起來看一看吧。重點分析交流時第一幼兒選中的畫面，并進行總結(jié)，以起到示范的作用。請幼兒說