《冬天到》幼兒教案：小班美術《冬天的樹》

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1、新北區(qū)銀河幼兒園教學活動設計（2013年）課題小癖術《冬天的樹》設計者尹彥執(zhí)教者張南南日期20141225修改者張學春第3稿日期教材分析與學情分析教材分析：在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以讓幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進行構圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。學情分析：根據(jù)《綱要》的要求，要求小班的幼兒會隨意和有意識地撕紙，能撕出各種形狀。在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上讓幼兒

2、學會撕曲線、直線。但孩子目前還沒有撕紙的經(jīng)驗，所以在老師提供的輪廓線下，能沿著線耐心的撕紙。這是幼兒入園以來第一次嘗試撕紙，對于手的控制能力還較弱，因此，各班級在開展該活動時，可以根據(jù)各班級幼兒的實際情況選擇用撕紙或是沿直線剪紙的方式進行?；顒幽繕?.初步嘗試學習撕紙，能愉快地參加撕紙活動，并對撕紙活動有興趣。2.感受不同情景下冬天大樹的美。重點和難點重點：愿意嘗試沿著直線撕紙難點：控制手部肌肉、手眼協(xié)調的沿著直線撕紙。活動準備1.知識準備：有觀察冬天的樹的經(jīng)驗2?教具準備：1?燈光下的樹、有霧淞的樹、夕陽剪影下樹

3、圖片2.有大樹干底紋的畫紙人手一張；3.有彩色的條紋紙人手一份，膠棒每人一支?；顒舆^程基本流程激趣導入一一學習撕紙一一交流評價活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為；幼兒預設行為?設計意圖一、感受冬天的色彩，激發(fā)興趣。5，1.出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。［預設1:點名回答、自由交師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季;流節(jié)嗎？:預設2：樹葉變黃，樹葉飄2.師：我們散步的時候，操場上的［落、有的大樹已經(jīng)沒有樹葉感受冬天的色彩，激發(fā)參與活動的興趣.大樹有沒有變化，變成什么樣？師：那你們覺得冬天的大樹美嗎？其實冬天的大樹也是很美的，看看這是哪

4、里的大樹？它有哪些變化T?了預設3：有部分孩子會說美，但是大部分的孩子會因為光禿禿的，認為不美。二、觀察示范，學習撕紙。1?教師示范撕紙的方法。師：看這里，我給彩燈下的大樹拍了一張照片，好看嗎？猜猜是怎么做的？回應1：今天不用剪刀，把我們的小手變成剪刀，試試看！師：拿出我們的小手,一只手的兩個指頭變成小剪刀，一手捏著紙，沿著線一點一點的用力向前撕，一不小心撕歪了，趕快變回到直線上，撕好了長條再貼到大樹上。（如果本班幼兒操作習慣不好，要提醒幼兒紙全部撕好了再貼，貼的吋候膠棒的使用方法。）預設1：集體觀察、交流因為前期

5、有用剪刀的經(jīng)歷，有孩子看到畫會說用剪刀剪再貼上去。觀察示范，學習撕紙或剪紙的操作方法。三、自主操作，形成作品。1、幼兒操作，教師指導回應1：教師對此部分幼兒給予表揚和肯定，以此激發(fā)其他幼兒進行操作回應2：對不愿意嘗試撕紙的幼兒給沖指導.鼓勵其嘗試.預設3:提醒操作習慣不好的幼兒，幫助其養(yǎng)成良好的操作習慣.預設1：幼兒能夠積極嘗試新方法，能安靜的操作的自己的材料，有耐心的撕紙。預設2：不愿嘗試，覺得自己做不到。預設3：—些幼兒的操作習慣不好，紙撕的到處都是；使用膠棒的時候膠棒涂懸出太多或到處亂涂白主操作，練習剪紙、剪

6、紙。形成作品《冬天的樹》。四、展示交流預設:幼兒積極展示自己的作品，很愿意到前面介紹口己的大樹展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。師:把我們的大樹貼到前面來，變成五彩的森林吧！師:五顏六色的大森林真好看!請你說一說你的大樹在哪里？你是怎么把它裝飾的這么漂亮的？回應:教師對幼兒的作品給予肯定,另外對一些不美觀的大樹，用”如果把它再怎么樣，我變得更美嚴這樣的口吻積極引導幼兒下次更好的操作！活動反思：這個活動前期，我在區(qū)域里請兩個能力較強的孩子試了一次，撕一會就會斷掉，有點受挫的，因此，活動中，我主要采用了剪樹枝的方式，先給

7、孩子準備一個樹干，再請小刖友剪樹枝，剪完以后用自己喜歡的方式粘貼樹枝?；顒又泻⒆拥呐d趣很濃，剪了很多大小、長短不同的樹枝。集體交流時，孩子們都說最喜歡自己的那棵樹，不過同時也毫不留情的批評別人“不好看”“樹枝太少了”。