《偶戲》說(shuō)課稿

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1、《偶戲》說(shuō)課稿尊敬的齊位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是人美版教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第7課《偶戲》。我主要從教材分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析：本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)了解偶戲的分類、了解偶戲的發(fā)展歷史，豐富多彩的表演形式和千變?nèi)f化的民間偶人造型特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣，感受民族藝術(shù)的魅力，學(xué)生利用生活中一個(gè)簡(jiǎn)易紙杯或多個(gè)紙杯，由淺入深的學(xué)習(xí)巧妙組合設(shè)計(jì)制作玩偶，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體騎設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)

2、趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1?知識(shí)與技能：欣賞不同表演形式的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化和種類，知道偶戲在造型、表演等方面的特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)偶戲的了解和交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的欣賞能力。在觀察材料，欣賞造型和色彩，動(dòng)手制作，參與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的方法，體會(huì)民間藝術(shù)的美感，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)和吋代創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)偶戲資料的交流和對(duì)傳統(tǒng)偶戲的欣賞，認(rèn)識(shí)并感受這種古老的民間藝術(shù)形式，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光創(chuàng)造生活樂(lè)趣的美好情感。三、說(shuō)教

3、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品并進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料,讓制作的偶人能活動(dòng)起來(lái)。四、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法說(shuō)教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一,為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，本節(jié)課我主要采用以下教法：激趣法：通觀看視頻、出示玩具偶人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥法：始終實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、鼓勵(lì)動(dòng)手操作，從而感受偶戲的表演特點(diǎn)。說(shuō)學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是

4、我將“學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法:一是探究性學(xué)習(xí)法，重視學(xué)生的主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。二是合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生之間交流合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品攜帶情況。（二）、導(dǎo)入新課播放《木偶奇遇記》片段，吸引學(xué)生注意力。提問(wèn)：小木偶皮諾曹是怎樣制作的？為什么叫做“木偶”？學(xué)生思考并回答。（板書(shū)課題：偶戲）（三）、了解偶戲的由來(lái)1.偶戲的歷史（板書(shū)）中國(guó)偶戲

5、的歷史相當(dāng)古老，漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。魏晉以后發(fā)展成兩種形式，一種是“宮戲”，用精巧的機(jī)關(guān)操作，另一種保持以人操作的原始型態(tài)，并改進(jìn)操作方法，至唐代已有杖舉與提線操作兩種，到宋代發(fā)展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發(fā)展成手托傀儡戲及掌屮傀儡戲，前者近代盛行于廣東，后者流傳南北各地，閩南地區(qū)尤盛。2.偶戲的種類中國(guó)偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類，如傀儡戲、提線戲、手托戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等；

6、各地偶戲之名稱亦不盡相同，如皮影戲又稱皮猴戲，掌中戲乂名布袋戲，名稱之多，不勝枚舉。1.布袋戲的傳說(shuō)偶戲（布袋戲），相傳起源于三百多年前的福建泉州。（四）、欣賞部分偶戲1.欣賞皮影戲（板書(shū)）介紹皮影戲：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面進(jìn)行表演。欣賞兒個(gè)皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君岀塞》等等。讓學(xué)生了解皮影戲的表演和幕布背后的情景。2.布袋木偶戲（板書(shū)）教師將布袋木偶戴在手上進(jìn)行表演。（五）、觀看部分偶人照片并分析播放圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些屬于哪種類型的木偶？（板書(shū)課題

7、：偶戲）1?杖頭木偶。（板書(shū)）2?提線木偶。（板書(shū)）3.鐵枝木偶。（板書(shū)）（六）、分析探討1.觀看課本上的木偶制作圖片，分別是通過(guò)什么樣的方法來(lái)制作的？學(xué)生討論、回答。2.分組討論，自己小組帶的物品可以制作成哪種類型的木偶？3.探討一下表演的方式。（七）、實(shí)踐活動(dòng)1.分組進(jìn)行木偶制作。2.教師巡視指導(dǎo)，安排好學(xué)生的合作。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：課題：偶戲杖頭木偶提線木偶鐵枝木偶以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)《偶戲》一文的粗淺認(rèn)識(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的生成，及時(shí)做出調(diào)整，以求達(dá)到較好的教學(xué)效果。如

8、有不足Z處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。