農(nóng)村小學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)

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1、農(nóng)村小學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)貴港市港北區(qū)慶豐鎮(zhèn)高橋小學韋雪峰（投稿論文電話：13737578116郵政編碼：537111）近來，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和積極性都不太高，連課上得也沒多少精神了，上起課來有點費勁。看來，要想幾招提高學生學習興趣的方法了。“興趣是最好的老師”小學生對數(shù)學的迷戀往往也是從興趣開始的。同理“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！倍W生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主，數(shù)學的抽象性、嚴密性和應用的廣泛性常使學生難于理解，枯燥乏味，甚至望而卻步。尤其是農(nóng)村的小學生，他們大部分生活的環(huán)境比較差，學習基礎差、習慣差，缺乏口信，缺乏主動性，缺乏

2、與父母的情感交流。伴隨這些的是消極的情感，濃烈的厭學情緒，直接影響數(shù)學教學的效果。因此，在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)小學生學習興趣，這是每個數(shù)學教師關注的問題。我根據(jù)自己兒年來的教學經(jīng)驗總結了這兒點:一、愛護學生，與學生多交流，拉近師生之間的距離。教師，是陽光下最崇高的職業(yè)，被人譽為辛勤的園丁。師生之間要建立一種和諧和良好的關系，耍和學生做朋友，平等地進行溝通，需要拉近師生之間的距離。作為一名數(shù)學教師，由于任教課時少，師生交流機會不多，很容易在學生中形成固板、嚴厲的印象。如果學生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課。因此，數(shù)學教師在平時要多找學生談心,了解學生的思想動態(tài)，盡可能經(jīng)常與學

3、生進行i些集體活動，讓學生對教師產(chǎn)生親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。首先要熟悉學生，學生是很單純的，我們要熟悉他們，就要進入他們的世界。其次要尊重學生。再次要關心學生。所有的學生都希望得到關心,好學生如此，差學生更是如此。最后要寬容學生。每一個人都難免犯錯誤，更何況我們面對的是未成年的學生。作為一個老師，應該有一顆寬容的心，允許學生在錯誤中成長。只要認識到了自己的錯誤，并改正過來，那就是個好學生。二、提高課堂教學效率，減輕學生學習數(shù)學的負擔。每名教師對“減負”這個詞都非常熟悉，但真正做到減負，可以說不是件容易的事，“減負”的真正目的是全面提高教育質(zhì)量和

4、教師的自身素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。減輕學生負擔是教師的責任。學生課業(yè)負擔過重與老師有直接關系。教師要承擔起減負的重任，要從課堂改起。改變以往的教學模式，更新教育觀念，把以往以教師為主體，變?yōu)橐詫W生為主題教師為主導。把滿堂灌變?yōu)樘接懪c合作，啟發(fā)式教學。教師要善于啟發(fā)，目的是要調(diào)動學生的積極性，給學生創(chuàng)造條件，使學生能在課堂動腦、動眼、動手、動口，積極地有效地參與教學過程，在教師的啟發(fā)下，使學生積極主動地去探索新知識、獲取新知識、學習運用新知識。尊重每一個鮮活的生命，這也是實現(xiàn)我們學校生命教育理念的重要條件之一，真正減輕學生的課

5、業(yè)負擔，教師就要曾負，數(shù)學教師須做到“三精”。首先：精心備課是“減負”的前提；其次，精講教學是減輕學生負擔的關鍵；最后，精簡作業(yè)是減輕學生負擔的保證。只要教師端正教學思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精講教學，精簡作業(yè)。就一定可以減輕學生的課業(yè)負擔。三、制造輕松而愉快的學習氛圍，提高學習數(shù)學興趣。學習興趣的培養(yǎng)關鍵在于教師的激發(fā)；教師仍占據(jù)“領導者”的角色，學生只會成為聽話的“羔羊”；教師要有意識地把課堂的主動權交給學生，給學生營造一個良好的學習氛圍。如果教師只是一味的講課,學生就會感到知識是枯燥乏味的.是灰色的，是沉甸甸的。尤其是智力發(fā)育遲緩的學生、學業(yè)不良的學生，學習起來

6、感到不輕松、有壓力，甚至感到失望，導致沉淪和彷徨。所以要使學生學得輕松、愉快、戰(zhàn)勝困惑，最好辦法是在課堂中，教師投入“情”和“愛”，而對學生困惑時，教師應該激勵學生。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外，還應在課外進行感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況，拉近師生間的心理距離。尊重、理解、寬容每一個學生。教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性，關心每一位學生。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到,老師在期待著“我”，從而自覺地投入到積極學習之中。四、課堂中，小學數(shù)學教師要用幽默風趣的教學語言。幽默是一種較高的語

7、言境界，它富有情趣，意味深長。風趣的語言可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情趣。學生心情舒暢的學習與恐慌恐懼的學習，其效果是大不相同的。因此，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。課堂教學的內(nèi)容，學生往往會感到生疏，甚至有些抽象難懂，這時教師的任務就是盡快解惑，這就要求教師語言必須樸實，準確精煉，通俗明白，語調(diào)幽默風趣。五、采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極的有效的評價教師的對學生的影響很人，教學評價的主要目的也是為了激勵學生的學習興趣和積極性。評價應有益于學生樹立自信心，形成繼續(xù)學習