分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案張秀金

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1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教師：張秀金教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形、實(shí)物的探討和研究中初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。2在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。3?在動(dòng)手實(shí)踐中，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得應(yīng)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：加深分?jǐn)?shù)意義的理解，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，從而學(xué)生實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：尺子，正方形紙兩張，彩筆

2、，練習(xí)本教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1?師:今天課堂上老師給大家講一個(gè)故事，需要你們認(rèn)真聽，該用拍手回答的問題不能用嘴巴回答，你們聽請(qǐng)要求了嗎？老師從同學(xué)們的眼神中看岀來了，同學(xué)們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，現(xiàn)在老師開始講故事。2.師：出示幻燈片，提問每只兔子分到幾個(gè)蘋果？生：拍手告訴老師答案，同學(xué)們反應(yīng)真快。3?師：出示幻燈片，這次只有兩個(gè)蘋果，那每只兔子分到幾個(gè)蘋果？生：回答問題4教師追問，剛才我們幫兔子分蘋果的方法，是我們學(xué)過的什么分法？平均分的分法是什么樣的分法？學(xué)生回答5??出示幻燈片，師：今天兔了兄弟運(yùn)

3、氣不佳，只找到一個(gè)蘋果，那怎么分呢？學(xué)生暢所欲言，自由回答。同學(xué)們都說的非常好，可以用二分之一來表示，這也是老師今天給大家介紹的一個(gè)好朋友一一分?jǐn)?shù)板書：分?jǐn)?shù)二.動(dòng)手操作，探索交流。（一）認(rèn)識(shí)二分之一（）1?師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。師：把這個(gè)蘋果平均分成了一一（生：2份）師：這樣的一份也就是一一（生：一半），這樣的一半怎樣表示呢？（生：V2）師：兩個(gè)半塊蘋果，哪一半是，是誰的？師：是什么意思？（指名說）師：想一想，還有什么可以用表示？（教師強(qiáng)調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分

4、之一。）2.大家弄清了“"”的意義，怎樣寫？怎么讀呢？教師邊示范邊解讀：“一一”表示平均分，叫分?jǐn)?shù)線，“2”表示把一個(gè)蘋果平均分成2份，表示總份數(shù)，叫分母，“1”表示任取其中的1份叫分子，這個(gè)數(shù)讀作：二分之一。3?出示博士的題，大家判斷圓的二分之一學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，明白二分之一一定要從中間平均分。4岀示三分之一，學(xué)生認(rèn)識(shí)三分之一，（明白平均分成幾分，就是幾分之幾）（二）發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)利用手中的紙折出二分之一，涂出四分之一二.鞏固練習(xí)，拓展深化。1?填分?jǐn)?shù)學(xué)生開火車，填分?jǐn)?shù)。2.讀分?jǐn)?shù)學(xué)生自由回答3?寫分?jǐn)?shù)4.拓展

5、與延伸：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)，其實(shí)，只要你留心，生活中處處有分?jǐn)?shù)。把你知道的告訴大家好嗎？四?總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。這節(jié)課你們有哪些收獲？還有什么疑問?