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1、小學三年級數(shù)學上冊聽課評課記錄授課人：王鳳英第七章四邊形一、創(chuàng)設情境，引入新課1、教師放錄像（介紹第一小學的校園），然后讓學生觀察主題圖（課本的圖）教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流） ?、冢骸澳憧吹綀D形了嗎？”?學生1：我看到了正方形的藍色地板磚學生2：我看到了長方形的藍色地磚??….（接著請好幾個學生回答）2、點明主題在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。（引出主題：四邊形）二、探究交流，學習新知識（1）、涂一涂（教師向每位學生發(fā)一張畫有許多圖形卡片）??????教師的問題
2、：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。??????學生都很認真地找和涂??????最后老師展示兩張學生的結(jié)果，在學生之間進行評價（2）、四邊形的特點??????教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”??????（讓學生以四人為一小組進行討論）??????小組討論匯報結(jié)果：四邊形的特點是有四條邊、四個角??????師生共同探究，進一步讓學生發(fā)現(xiàn)和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角（3）、?舉例進一步深化??????請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形??????（得出結(jié)論：長方形的六個面是四邊形）??????教師
3、還讓學生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形??????（學生爭先恐后地回答）三、動手實踐，取得新知識1、??課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報分類結(jié)果：（1）、按圖形的相似來分（2）、按圖形的顏色來分…3?點評：利用錄像引起學生的注意。老師根據(jù)學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調(diào)動學生的積極性。以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學
4、設計由淺入深，使學生容易接受知識?教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛。2、游戲（準備工具：橡皮根、釘子板）教師提問：①“你圍成什么四邊形”學生答：??①“長方形” 或?“正方形”?教師提問：②“為什么圍成的是長方形或正方形？為什么認為它是長方形或正方形？”先讓學生討論，然后請多個學生回答再討論“長方形和正方形有什么特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發(fā)言）在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)：①長方形、正方形的角是直角②長方形的對邊相等正方形的四邊相等2、??聯(lián)系實際
5、問題引入另一游戲：“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。四、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。五、板書：????????????四?邊?形?但教師沒有說出正確的分法以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關注。??反饋學生掌握的知識的程度板書簡潔而明了，突出四邊形的特總評這節(jié)課教師合理地運用多媒體教
6、學，使學生能夠全面掌握知識點。通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，以及與他人合作的良好習慣。3聽課記錄聽課人：XXX3
