[匯編]教學(xué)反思論文及設(shè)計(jì)蘇俊霞

《[匯編]教學(xué)反思論文及設(shè)計(jì)蘇俊霞》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、人教版小學(xué)二年級(jí)卜冊(cè)關(guān)于《富饒的西沙群島》“以生為本”本土化設(shè)計(jì)的教后反思青海省西寧市城北區(qū)祁連路小學(xué)：蘇俊霞2011年3月這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。作者選編這篇課文的意圖有兩個(gè)。一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗。二是學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。鑒于此，我把描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落作為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。（采用“以生為本”合作交流形式來(lái)解決完成）以求達(dá)到朗讀學(xué)文和語(yǔ)言積累相結(jié)合的目的。整堂課的設(shè)計(jì)，緊扌II教

2、學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。課前的一分鐘展示交流是本班常規(guī)訓(xùn)練項(xiàng)目。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的“中華頌?經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，通過(guò)經(jīng)典古詩(shī)文的誦讀，既積累了語(yǔ)言又逐步提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這一步和以生為本教學(xué)的課前交流活動(dòng)不謀而合，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)效果非常之好。可謂“一舉兩得”之事。資料交流是我根據(jù)課文內(nèi)容的需要而設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課通過(guò)交流學(xué)生搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感又為學(xué)文做了鋪墊，是有必要進(jìn)行的一環(huán)。通過(guò)課上交流我發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)對(duì)祖國(guó)的風(fēng)光很感興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。效果很好。這一部分同樣采用了“

3、以生為本”交流的形式，使學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣大增。課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計(jì)了老師有感情朗讀課文并提出兩個(gè)要求。讓學(xué)生帶著問(wèn)題整體感知課文內(nèi)容、理清文章框架，以便下一步有目的學(xué)文。其實(shí)我朗讀的這一環(huán)節(jié)也潛移默化的引領(lǐng)了學(xué)生的朗讀。接著進(jìn)行精讀感悟、交流匯報(bào)。這是學(xué)文的重點(diǎn)部分。我仍然根據(jù)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)了三種形式的學(xué)習(xí)。海面一段內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，我直接采用個(gè)別朗讀全班評(píng)價(jià)交流的方式來(lái)完成。在此過(guò)程中學(xué)生弄懂了總分的寫(xiě)法。從看圖學(xué)文說(shuō)話入手，最后用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話層層深入。其中對(duì)朗讀進(jìn)行了滲透指導(dǎo)。也訓(xùn)練了學(xué)生正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)

4、話的能力。感覺(jué)效果很好。（感言：對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引領(lǐng)要像以生為本的前置性作業(yè)的要求一樣:簡(jiǎn)單細(xì)致低入一環(huán)緊扣一環(huán)）作者對(duì)海底和海灘兩段的描述運(yùn)用了不同的修辭手法和大量?jī)?yōu)美的詞句所以我課前有口的地布置了簡(jiǎn)單低入的前置性作業(yè)，讓學(xué)生課下做準(zhǔn)備課上早交流。既省吋乂高效。通過(guò)學(xué)生相互的交流討論，讓學(xué)生明白了怎樣才能把事物寫(xiě)具體的方法，從而突破重點(diǎn)。我心中把重點(diǎn)放在了重點(diǎn)理解一半是水一半是魚(yú)方面，這一部分果然孩子們有爭(zhēng)議，課堂生成了三種答案。最終得以解決。（感言：相信孩子們的判斷，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑就要從平時(shí)的訓(xùn)練抓起，

5、這樣才能在關(guān)鍵時(shí)刻考驗(yàn)學(xué)生的有疑而問(wèn)的能力.以生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)在這一部分得到了良好的發(fā)揮，贏得了聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了生本教學(xué)的魅力）海島一段句語(yǔ)句Z間聯(lián)系緊密，內(nèi)容淺顯易懂。我設(shè)計(jì)為當(dāng)堂自學(xué)并合作完成的形式，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。其實(shí)這一環(huán)節(jié)也是體現(xiàn)了學(xué)生們?cè)谡n堂上的生本的當(dāng)堂實(shí)踐能力。效果很好。最后通過(guò)師生合讀首尾段，體現(xiàn)了寫(xiě)法，滲透了寫(xiě)作。拓展延伸的設(shè)計(jì)目的，是升華中心，達(dá)到激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感目標(biāo)，又鍛煉了學(xué)生合理組織語(yǔ)言的能力。課外積累每日一句，我同樣根據(jù)本節(jié)課文內(nèi)

6、容的需要，選擇了相關(guān)經(jīng)典名句，達(dá)到了積累欣賞的目的。本人由于生本實(shí)驗(yàn)不到半年，又用人教版上生本課，在設(shè)計(jì)上盡量結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材實(shí)際進(jìn)行。若七個(gè)自然段全部釆用主本的合作交流形式不但一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)而且學(xué)生也會(huì)很疲憊。所以我認(rèn)為生本教學(xué)也應(yīng)該因材施教。我本節(jié)課的設(shè)計(jì)不但順利完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而且學(xué)生課堂受到了不同學(xué)習(xí)形式的訓(xùn)練。更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我最大的收獲就是無(wú)論是生本課還是師本課在一節(jié)課的設(shè)計(jì)上都不可能做到面面俱到。只要在完成教學(xué)目標(biāo)的情況下讓學(xué)生在某一方面有一定的提高和收

7、獲就是成功。（這一節(jié)課最大的成功就是,學(xué)生在生本交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)了有目的有深度的合理的交流。比如學(xué)生學(xué)到海島一部分“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這一句時(shí)就提到了前面說(shuō)“西沙群島一半是水一半是魚(yú)”同樣是夸張的寫(xiě)法為什么寫(xiě)法不同呢？我當(dāng)時(shí)感覺(jué)才是三年級(jí)的學(xué)生能提出這樣有深度的問(wèn)題不簡(jiǎn)單呢。老師不努力學(xué)習(xí)要跟不上孩子們的思維啦！孩子們?cè)谡n堂上是真正的動(dòng)腦筋思考問(wèn)題呀！這種真實(shí)有效地交流，讓我震驚之外又深感欣慰。）這樣教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)就不至于盲目、無(wú)所適從了。我認(rèn)為郭思樂(lè)教授要求生本教師要做到“有形在心,無(wú)形在行。”其實(shí)

8、就是對(duì)授課老師要做到心中有數(shù)的很好的詮釋。我和我的學(xué)生在這短短的五個(gè)月里一直在享受著以生為本帶給我們的快樂(lè)。我將帶領(lǐng)我的學(xué)生在以生為本之路上繼續(xù)堅(jiān)持下去。相信“靜待花開(kāi)的那一刻”一定屬于持之以恒者。附：22《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)第二課吋教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。滲透習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解海水色彩變