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《高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮引領(lǐng)作用策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮引領(lǐng)作用策略研究摘要：國家著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高職院校創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)教育的高端層面面臨不斷變化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，文章嘗試運(yùn)用戰(zhàn)略的動(dòng)態(tài)分析工具，在高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮引領(lǐng)作用的戰(zhàn)略框架下進(jìn)行策略分析和建議，以期持續(xù)優(yōu)化高職院校創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)高端職業(yè)技能提升和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略決策。Abstract:Inviewofconstructingmodernvocationaleducationsystem,collegeentrepreneurshipeducationisfacingwi
2、thchangingopportunitiesandchallengesinthehigh-endlevelofvocationaleducation.Thisthesistriestousestrategicdynamicanalysistooltocarryoutstrategyanalysisandsuggestionsintheframeworkofplayingleadingroleforcollegeentrepreneurshipeducation,soastooptimizecollegeentrepren
3、eurshipeducationpersistently,promotethehighprofessionalskillsupgradingandindustrialupgradingandservenationaleconomicandsocialdevelopmentstrategicdecision.關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；引領(lǐng)作用；策略分析Keywords:highervocationalcolleges；entrepreneurshipeducation；leadingrole；strategyanalysi
4、s中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311(2012)36-0007-020引言我國陸續(xù)發(fā)布了國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、國家中長期科學(xué)技術(shù)規(guī)劃綱要以及首個(gè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃(2010-2020)等一系列重大戰(zhàn)略決策和部署，迫切要求高職院校要進(jìn)一步更新觀念，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，迫切要求高職院校創(chuàng)業(yè)教育要站在主動(dòng)適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，引領(lǐng)推動(dòng)高端職業(yè)技能提升和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高度，深入剖析、研究策略有效推進(jìn)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育。1當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)1.
5、1扶持高職院校創(chuàng)業(yè)青年的工作機(jī)制有待進(jìn)一步理順其主要表現(xiàn)為扶持創(chuàng)業(yè)政策層面硬環(huán)境、軟環(huán)境的合力不足，出現(xiàn)貸免資助額度與還貸風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)權(quán)責(zé)模糊、項(xiàng)目評(píng)估周期與資金到位時(shí)間滯后等現(xiàn)象阻礙創(chuàng)業(yè)起步。1.2高職院校青年學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)界定不清晰其主要表現(xiàn)為青年學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育作用層面認(rèn)知不足，出現(xiàn)成為技能人才與成為有引領(lǐng)作用的高端技能人才認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，片面學(xué)習(xí)單一操作技能與掌握全面技能和創(chuàng)業(yè)能力行動(dòng)上的偏差。1.3高職院校創(chuàng)業(yè)教育本身吸引力不足，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃落實(shí)強(qiáng)度不夠其主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效認(rèn)同度不高，出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育師資影響力與創(chuàng)業(yè)
6、教育教材本土化進(jìn)程亟待提高，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書擬定的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品與市場可行性差距較大。1.4高職院校創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)、心理彈性訓(xùn)練課程亟待理性加強(qiáng)其主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)教育的核心環(huán)節(jié)薄弱，出現(xiàn)實(shí)施創(chuàng)業(yè)盲目膽大導(dǎo)致失敗與懼怕創(chuàng)業(yè)失敗導(dǎo)致膽小退縮，創(chuàng)業(yè)失敗的社會(huì)容忍度較低與個(gè)人的恥辱感較高形成反差。1.5高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與企業(yè)的對(duì)接有待進(jìn)一步引導(dǎo)延伸其主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐評(píng)估與企業(yè)脫節(jié)，出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐校內(nèi)循環(huán)與企業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)型技術(shù)人才支撐，創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)學(xué)實(shí)踐分離與推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)缺乏原動(dòng)力。2動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略的要素分析全球經(jīng)濟(jì)格局的一體化進(jìn)程強(qiáng)化
7、了國家之間在經(jīng)濟(jì)上的競爭力，明顯增加了國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不確定因素。世界五大經(jīng)濟(jì)體有三大經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)衰退的形勢日趨顯現(xiàn)，包括中國在內(nèi)的新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體也不同程度受到波及，全球化的戰(zhàn)略性競爭已經(jīng)逐步形成。據(jù)調(diào)查，我國高端勞動(dòng)力市場存在著比較嚴(yán)重的U-V現(xiàn)象，一面是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，另一面是高級(jí)技能人才嚴(yán)重短缺，普通高等教育與高等職業(yè)教育的發(fā)展極其不對(duì)稱。失業(yè)問題已成為全人類的共同議題，如果工資性就業(yè)崗位不能滿足就業(yè)需求，創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)一個(gè)重要途徑已經(jīng)成為共識(shí)，但創(chuàng)業(yè)的意義不僅僅是解決就業(yè)，故而世界各國也愈來愈重視研究創(chuàng)
8、業(yè)教育。從動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略的角度來看，我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)代職業(yè)教育體系為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和高端技能的企業(yè)家后備人才領(lǐng)域保持引領(lǐng)地位，將主要通過與相關(guān)優(yōu)勢行業(yè)企業(yè)聯(lián)盟的方式來快速獲取創(chuàng)業(yè)教育外部資源所需的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)，利用內(nèi)部開發(fā)推動(dòng)這些優(yōu)質(zhì)平臺(tái)在高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系中的應(yīng)用；將設(shè)立高職院校創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)
