資源描述：
《時(shí)評(píng)寫(xiě)法舉例曹殿成》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、時(shí)評(píng)寫(xiě)法舉例曹殿成嫌事小的圍觀心態(tài)要不得郁曉東2014年03月19日10:05來(lái)源：北京晨報(bào)把冷漠的圍觀，麻木的看熱鬧，甚至借機(jī)生事的慫恿，變成善意的同情，如杲不能挺身而出，無(wú)私助人，最不濟(jì)也不要添亂?？捶ㄓ^點(diǎn)媒體報(bào)道，3月15日晚上，合肥一位父親因阻止兒子酒駕導(dǎo)致父子發(fā)生糾紛，這時(shí)圍觀的路人慫恿兒子駕車(chē)“軋過(guò)去……”遭到父子合力圍毆，有一些網(wǎng)友對(duì)此發(fā)表評(píng)論稱(chēng)“打得好”?！?jiǎn)敘事件無(wú)論如何，打人犯法，肯定是需要批評(píng)的，相信當(dāng)?shù)鼐綄?duì)此也會(huì)有其相應(yīng)的處理。但是這位旁觀路人“唯恐天下不亂”的慫恿，其心態(tài)和行為更需耍批評(píng)。——簡(jiǎn)評(píng)事件國(guó)人愛(ài)看熱鬧，這個(gè)是人所共知的
2、一種特性，看熱鬧本身無(wú)所謂好壞，人的好奇心使然吧。但是看熱鬧和看熱鬧好像述不一樣，魯迅先生對(duì)國(guó)人看熱鬧的批評(píng)因?yàn)橹袑W(xué)教育的緣故，已經(jīng)人所共知，但是那種麻木無(wú)聊的心態(tài)從這位被揍的路人身上，述有清晰的體現(xiàn)?！治觯涸沙诉@種“實(shí)體看熱鬧”，新媒體時(shí)代，述出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)看熱鬧，手機(jī)看熱鬧，各種非正常事件，都會(huì)第一時(shí)間聚集很多觀者——有個(gè)專(zhuān)業(yè)的詞叫圍觀。而且與實(shí)體看熱鬧不同的是,因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上往往是隱身出現(xiàn)，不怕像這位被人家父子痛擊的路人一樣被傷害，所以網(wǎng)上圍觀者往往口不擇言，大放厥詞，各種的無(wú)底線，有的其至就是罵街。——分析：普遍看熱鬧不算，述要添亂，甚至要攪風(fēng)攪雨，
3、推究其心態(tài)，一種是無(wú)聊，希望以他人的沖突和不幸，填補(bǔ)一下空虛的心靈；一種是發(fā)泄，把口己的某些不滿，借個(gè)由頭開(kāi)侃開(kāi)罵，宣泄口己的情緒。如果給其行為落一個(gè)名冃，就是社會(huì)責(zé)任感缺失?！治觯罕举|(zhì)中國(guó)人的圍觀習(xí)慣，大概是在農(nóng)業(yè)社會(huì)養(yǎng)成的，相對(duì)慢節(jié)奏的生活中，難得有點(diǎn)熱鬧可看。但是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)尤其是人口密集的城市生活來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)小事件，就聚集大批人群看熱鬧，非常容易造成秩序混亂以致引發(fā)其他問(wèn)題，最低限度，往往也是阻礙交通。網(wǎng)絡(luò)也同樣，在現(xiàn)代傳播條件卜，某人的隨意發(fā)泄，很可能經(jīng)過(guò)傳播的疊加效應(yīng)，造成不可預(yù)料的后果。——分析：危害比現(xiàn)代公民應(yīng)該具有的社會(huì)責(zé)任心更進(jìn)一步的，是
4、具備普遍的人文關(guān)懷，既對(duì)他人的不幸抱以最基本的關(guān)心和善意，具有設(shè)身處地的換位思考的心理模式。不妨把冷漠的圍觀，麻木的看熱鬧，甚至借機(jī)生事的慫恿，變成善意的同情，如果不能挺身而出，無(wú)私助人，至少可以履行一下公民的義務(wù)，比如打電話報(bào)警，比如用手機(jī)協(xié)助捫攝現(xiàn)場(chǎng)的證據(jù)，最不濟(jì)也不要添亂，不要幸災(zāi)樂(lè)禍地議論事件中的不幸吧?！k法：公民義務(wù)、正當(dāng)方法寬容是給“出格”的最好一課斯壯201拜0銅1300433來(lái)源：人民網(wǎng)一《人民日?qǐng)?bào)》被孩子惹怒，往往是大人情緒失控的表現(xiàn)。對(duì)自己的引導(dǎo)能力有信心的人，不會(huì)聲色俱厲地搞“激情教育”。一一闡明觀點(diǎn)一一從事件得出一名高二學(xué)生偷換掉事
5、先經(jīng)老師把關(guān)的講稿，用“自己的聲音”對(duì)現(xiàn)行升學(xué)和教育制度提出質(zhì)疑。身處青春期的中學(xué)生不聽(tīng)“安排”、獨(dú)樹(shù)一幟，甚至做出某些逆反的舉動(dòng)，并非多大的新聞。反倒是該校匯龍中學(xué)對(duì)待此事的態(tài)度，值得成年人尤其是為人父母、為人師長(zhǎng)者借鑒思考。這名同學(xué)的演講被認(rèn)為是“言論不當(dāng)，用詞過(guò)激”，對(duì)這個(gè)結(jié)論我們存而不論。這所學(xué)校按其認(rèn)定，對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，但校領(lǐng)導(dǎo)表示，本著寬容的態(tài)度，不會(huì)對(duì)其進(jìn)行處分。更讓人觸動(dòng)的細(xì)節(jié)是：當(dāng)時(shí)，音響主控臺(tái)就在不遠(yuǎn)處，也有老師站在演講臺(tái)附近，完全可以斷掉電源或讓該生停止演講，“但那樣也會(huì)打擊他的自尊心，我們還是堅(jiān)持讓他講完”。一一事實(shí)（概述），
6、觀點(diǎn)來(lái)源保護(hù)未成年人的自尊心，堅(jiān)持讓“言論不當(dāng)”的學(xué)生把話講完，能有多少老師、多少學(xué)校有這樣的心思和氣度？一一問(wèn)題：引發(fā)思考，又過(guò)渡。答案恐怕很難樂(lè)觀?！皫煹雷饑?yán)”，是中國(guó)教育幾千年的傳統(tǒng)；“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在很多家長(zhǎng)、老師的心目中，是教育孩子最重要的原則。就在不久前，一名中學(xué)生玩笑式地將一段《蘭州二十七中逃學(xué)指南》的視頻發(fā)到網(wǎng)上，被學(xué)校勒令退學(xué)。在廣西平南縣，1略高中生因?yàn)樯险n帶手機(jī)被“勸退”或“動(dòng)員轉(zhuǎn)學(xué)”。在江西宜春市第四小學(xué)，十幾個(gè)孩子竟然因?yàn)椤暗叫＿^(guò)早”，被老師把臉頰掐青……這些新聞拼接出的圖景與嚴(yán)苛的應(yīng)試教育一起，讓校園在一些孩子的心中成為令人生畏
7、的所在。曾有這樣的故事：小學(xué)生進(jìn)校不跟老師打招呼低頭而過(guò)，老師提醒家長(zhǎng)，讓他們連續(xù)幾個(gè)早上陪孩子同步行上學(xué)，見(jiàn)到小鳥(niǎo)說(shuō)聲“早上好”，見(jiàn)到目光相接的路人說(shuō)聲“早上好”，結(jié)果一進(jìn)校門(mén)，孩子向老師的問(wèn)好變得特別自然。也聽(tīng)過(guò)這樣的講述：孩子入學(xué)第一天，學(xué)校會(huì)發(fā)一本厚厚的指南，第一部分是《權(quán)利》，上課舉手的權(quán)利，給老師提意,上樓梯靠右走的義務(wù)，穿校見(jiàn)的權(quán)利，受同學(xué)欺負(fù)時(shí)投訴的權(quán)利；第二部分是《義務(wù)》服的義務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)的義務(wù)……緊跟著權(quán)利的義務(wù)，讓小孩子覺(jué)得平等公正、理所當(dāng)然。一一擺事實(shí)（列舉），言之有據(jù)。具有說(shuō)服力?？上н@些故事發(fā)生的地點(diǎn)，大多數(shù)是在國(guó)外。像匯龍中學(xué)
8、這樣“堅(jiān)持讓他講完”的學(xué)校，在我們身邊
