——淺談如何提高學生英語口語交際能力

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1、——淺談如何提高學生英語口語交際能力今天我是和大家一起探討、交流一下，如何提高學生英語口語交際能力。研究背景一位著名的外語教育專家在“小學外語教學博客網”上寫道:“最近以全國英語口語大賽評委的身份走訪了兒所小學，這是一個學了四年英語的班級，考察的結果令人觸目驚心，他僅用了三個最簡單的問題就讓全班同學變得鴉雀無聲，根本就談不上什么聽說能力。第一個問題是：What，syourname?同學們立刻就聽懂了問題，并且千篇一律地用了一個句型“Mynameis某某某”，這就象是一個條件反射，全班沒有一位學生用“Iam某某某”來回答問題。這就說明這位老師語言教學存在極大的單一性和呆板性。第二個問題幾

2、乎讓一半以上的同學在沉默，問題是What'syourfather?sname?第一個被問到的同學在被重復問了幾遍后,她用漢語說出了她爸爸的名字，但沒有用任何英語句型，估計她很難想出用“Myfather'snameis某某某”來回答這個問題；仿效著第一個同學，后面的同學也紛紛用漢語說出了自己爸爸的名字，但這一輪的回答已沒有任何英語。這進一步說明這位教師就教書而教書，只著眼于課本，而不能幫助學生拓展，學生學到的知識永遠不能超越書本。第三個問題是:“Howdoyoucometoschooleveryday?”大家疑惑地面面相覷，見大家不懂，他用身體語言比劃岀騎自行車的樣子，上公共汽車的樣子，

3、并用手指了他們自己，又指了他們的教室，忙乎了半天，大家隱約明白了他的問題，然后一窩蜂地用漢語說了起來，當這位專家用漢語命令大家只許說英語時，大家立刻都沉默不語。學牛們回答不了最簡單的英語問題，這種現象又何嘗不存在呢？實在是英語教學的悲哀！一位外國教師曾感慨地說：“中國的小學英語教學，只有entertainment（娛樂）,沒有study（學習），更談不上口語交際?！边@位專家的話語發(fā)人深思，我想在座的各位老師和我一樣，心中一定充滿了無限的感慨。培養(yǎng)小學生的英語口語交際能力確實是小學英語教學的首要任務。但對我們的學生來說，說好英語不容易。究其原因，是缺乏說英語的語言環(huán)境，大多數學生成了只會

4、讀課文而不會交流的“啞巴”。為此，培養(yǎng)和提高小學生的英語口語表達能力已成為英語學習急待解決的問題。今天我主要從兩個大方面來闡述。一、豐富口語訓練策略，“簡約而不簡單”課堂教學不能只滿足于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統功能和作用，努力探索真正以學生為主體、教師為主導，多采用討論、交流、表演、活動、讀寫等教學方法，充分挖掘學生的語言潛能。教師應把“說”的機會留給學生，從而將學生由被動接受知識推向自主學習，讓學生真正成為學習的主人。1、對話表演…口語學習的催化劑語言交流本身就是通過對話來進行。教材的語言材料主要是以對話的形式來呈現。因此，讓學生學好對話，演好對話也自然成了小學英語的必修課。組織表

5、演對話，像是給學生英語學習添加催化劑。對話中詼諧、幽默的語言，能感染學生，使得他們在練與演中體驗到表演帶來的愉悅。對話表演的功夫靠的是學生對內容的理解與掌握，只要他們有了扎實的基本功，才能使得表演得體、到位，有可欣賞性。如：我校蔡主任在復習《PublicSigns))E部分時，她讓學生自編創(chuàng)作的一段精彩的情景對話一直讓我記憶猶新。她讓學生拄著拐杖扮演MrSmith,扮演嚴肅的公園管理員，不自覺地把我們帶到了真實的情境中。六年級學生這樣活靈活現地表演深深地打動了我，平時的教學中由于時間比較緊張，只是讓學生排一下序號，讀一讀就過去，誰知這樣，學生既不能掌握新知，又限制了他們的口語水平。今天

6、在蔡主任這堂精彩的復習課上，學生的創(chuàng)新自主的能力和口語交際能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮和體現。在學生的對話表演中，蔡主任不斷的挖掘學生的內在潛能。學生的能量多了，他們表演起來自然就輕松自如,而不是那么空洞乏味。在小學英語教學中，課堂活動和游戲獨具魅力，它是教學獲得成功的一條捷徑。瞧！伴有韻律節(jié)奏的“Let'sdo；Let'schant"總能讓孩子們朗朗上口“動”一陣子，它幫助學生正確理解語言的含義，也最能滿足他們的好動欲，課前的熱身操表演仿佛給英語課注入了潤滑劑。把老師在鞏固park,cinema和zoo時也設計了一個chant,配上音樂，學生說起來輕松活潑，很帶勁。蔡主任在復習課中，把含

7、有ea的單詞放在一起變成chant,讓人耳目一新，效果非常好。上星期六上午，我有幸聽到遲萍老師3A《Goodbye》，遲老師在課的開始就為學生們安排了3首英文歌，PPT上還配上了Flash動畫音樂，遲老師豐富投入的表演，把學生們帶到了另外…個快樂的世界。陌生的師生5分鐘之內成了熟悉的好朋友。這樣的課堂，學生有什么理市不全身心地投入呢？這節(jié)課學生們是快樂的，老師也是充實的。也許有老師和我一樣，在聽課之前存在一些擔憂，我想五分鐘之后，這些顧慮就徹底