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《如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力?摘要：英語(yǔ)是一門重要的交際語(yǔ)言，要學(xué)好英語(yǔ)就要了解影響英語(yǔ)口語(yǔ)的各種因素，把握好英語(yǔ)的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)正確流利的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，以便于提升口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)感是人們語(yǔ)言的敏感性，它是集語(yǔ)法、語(yǔ)義、詞匯于一起的一種大腦語(yǔ)言中樞的能力；準(zhǔn)確性與流利性是評(píng)定口語(yǔ)表達(dá)能力的重要指標(biāo)。關(guān)鍵詞：影響因素，英語(yǔ)語(yǔ)感，準(zhǔn)確、流利性，口語(yǔ)交際能力?學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言就是學(xué)習(xí)一種文化，英語(yǔ)是一門重要的交際語(yǔ)言，它所蘊(yùn)含的文化是值得我們學(xué)習(xí)的。自中國(guó)入世以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展并趨于國(guó)際化，對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)也日漸增加。中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)、外資企業(yè)都在我國(guó)得到
2、了持續(xù)的發(fā)展。其中語(yǔ)言的溝通是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，而在我國(guó)，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)一直都是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，許多人學(xué)習(xí)了多年的英語(yǔ)后，具備了較強(qiáng)的閱讀和寫作能力，但是在交際活動(dòng)中，卻無(wú)法順利的進(jìn)行交流。因此，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)，其實(shí)踐運(yùn)用能力的提升是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的當(dāng)務(wù)之急。要學(xué)好英語(yǔ)就要了解影響英語(yǔ)口語(yǔ)的各種因素，把握好英語(yǔ)的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)正確流利的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，以便于提升口語(yǔ)交際能力。雖然，學(xué)生的口語(yǔ)水平在一定程度上取決于口語(yǔ)教師的水平能力；但更重要的還是學(xué)生自身的因素。在我們中間有絕大部分的英語(yǔ)學(xué)生缺乏自信，害怕講得不好而丟面子，所以不敢開口說(shuō)。在課堂
3、上，經(jīng)常需要老師鼓勵(lì)、提醒才能夠講出一句并不完整的英語(yǔ)來(lái)，這樣一來(lái)既耽誤了時(shí)間，又沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。久而久之，便形成了一種無(wú)所謂的心態(tài)，覺得自己的口語(yǔ)能力就這樣了，花再多的努力也是白費(fèi)；由此，心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，越不開口講就越不會(huì)講，最后就越害怕講，以至于口語(yǔ)能力越來(lái)越差；因此，我們需要克服這種心理因素，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中大膽的開口說(shuō)英語(yǔ)。一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于提高口語(yǔ)交際能力往往會(huì)起到潛移默化的作用，我們能夠在不經(jīng)意中培養(yǎng)出較好的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)感。因此，我們不僅要在課堂上大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，還要在課堂外創(chuàng)造口語(yǔ)練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，積極參加各種英語(yǔ)演講比賽
4、，在宿舍我們應(yīng)經(jīng)常用基本的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，講一些英語(yǔ)幽默故事，一起唱英語(yǔ)歌，一起看英語(yǔ)電影，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)記錄每天發(fā)生的事情，擴(kuò)大詞匯量，以此來(lái)提高自身的口語(yǔ)交際能力。英語(yǔ)的語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)言感情色彩等的感受，它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感具有感覺的敏銳性、思維的跳躍性和知覺性及整體理解性。因此，我們只有通過(guò)多聽多說(shuō)多讀多背來(lái)提高自身的語(yǔ)感。練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)就像小孩學(xué)說(shuō)話一樣，聽多了就知道自己開口說(shuō)，說(shuō)多了就能熟練運(yùn)用到具體的交際語(yǔ)境中。而多讀多背能夠使我們?cè)跐撘颇姓莆照Z(yǔ)言規(guī)律，形成自己的
5、內(nèi)部語(yǔ)言。朗讀和背誦是英語(yǔ)教學(xué)中行之有效的傳統(tǒng)方法，大聲朗讀英語(yǔ)，可以活動(dòng)口舌使之產(chǎn)生機(jī)械記憶，幫助記憶課文中的句型，并產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動(dòng)，有利于語(yǔ)感的形成。通過(guò)朗讀背誦文章的語(yǔ)感脈絡(luò)，作者的情感意趣，語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，就會(huì)自然而然地浸潤(rùn)到我們的內(nèi)心深處，我們就能夠在不知不覺中提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。語(yǔ)音問(wèn)題是影響口語(yǔ)準(zhǔn)確性的因素之一。根據(jù)權(quán)威調(diào)查表明，普遍的發(fā)音錯(cuò)誤類型有三種：音素發(fā)音錯(cuò)誤、單詞加音節(jié)、吞音節(jié)。音素發(fā)音錯(cuò)誤主要受方言影響，爆破音與清輔音很容易出錯(cuò)，大部分的加音節(jié)與吞音節(jié)錯(cuò)誤緣于個(gè)人不良發(fā)音習(xí)慣，有些同學(xué)總喜歡在一些輔音后任意的加上元音
6、er，或任意加上輔音s,t等。一些同學(xué)不留意發(fā)音特點(diǎn)，舌頭位置與嘴型錯(cuò)誤，如把/v/發(fā)成/w/，而把/w/發(fā)成/v/。另外，在單詞中加上或吞掉音節(jié)的想象，涉及詞匯習(xí)得的問(wèn)題。比如：對(duì)單詞記憶不準(zhǔn)，詞法變換錯(cuò)誤，思維的跳躍（只說(shuō)出單詞的前半部分），口誤等。因此，我們需要在學(xué)習(xí)中經(jīng)?？偨Y(jié)歸納常見的語(yǔ)音規(guī)律，盡量減少發(fā)音錯(cuò)誤，以便更準(zhǔn)確的發(fā)音。在學(xué)習(xí)中，詞匯和語(yǔ)法的嚴(yán)重錯(cuò)誤，也是影響我們英語(yǔ)口語(yǔ)準(zhǔn)確性的重要因素。研究表明大部分的語(yǔ)言失誤就是因?yàn)闈h語(yǔ)的負(fù)遷移而產(chǎn)生的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該盡量避免這種問(wèn)題。流利度也是口語(yǔ)熟練程度的要素。語(yǔ)言重復(fù)是我們交際中言語(yǔ)
7、不流利的一個(gè)體現(xiàn)，我們應(yīng)該通過(guò)準(zhǔn)確記憶單詞、擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會(huì)必要的停頓，以此來(lái)提高我們口語(yǔ)的流利性，做到與他人順暢自如的交流。正確運(yùn)用語(yǔ)法同樣是影響英語(yǔ)口語(yǔ)的要素之一，如果沒有準(zhǔn)確掌握語(yǔ)法，就不知道運(yùn)用這些知識(shí)和技能，就容易在具體的語(yǔ)言環(huán)境中出錯(cuò)。如：“Whydon’tyouclosethewindow?”是一句符合語(yǔ)法規(guī)則的句子，但其具有強(qiáng)硬的命令口氣，不適合跟長(zhǎng)輩或初次相識(shí)的人說(shuō)這句話，否則會(huì)顯得很不禮貌，我們可用“Whynotclosethewindow?”來(lái)表達(dá)。因?yàn)?，我們大部分的人都缺乏相?yīng)的文化背景知識(shí)，所以，在運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候很容易造成語(yǔ)
8、法錯(cuò)誤。我們需要學(xué)習(xí)各種文化，廣泛閱讀相關(guān)的西方文化資料，通過(guò)了解西方文化以及背后的文化內(nèi)涵，理解每一句話在
