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《能量管理學(xué)論文范文-簡(jiǎn)談班級(jí)管理的正能量對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、能量管理學(xué)論文范文:簡(jiǎn)談班級(jí)管理的正能量對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣word版下載班級(jí)管理的正能量對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于班級(jí)管理的正能量對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于能量論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：1.什么是正能量“正能量”本是物理學(xué)名詞，而“正能量”的流行源于英國(guó)心理學(xué)家理查德?懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。
2、當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征作用的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望，我們的期待。一種積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的能量，這個(gè)能量會(huì)推動(dòng)你快速成功，這就是"正能量"。2?班級(jí)管理中的正能量對(duì)學(xué)生而言，“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品行不好是危險(xiǎn)品”。任何一個(gè)人的行為，都是受思想支配的。而思想可分為正面思想和負(fù)面思想。正面思想產(chǎn)生的是積極、陽(yáng)光、高尚的行為，負(fù)而思想產(chǎn)生的是消極
3、、陰暗、卑鄙的行為。要想徹底改善校園里的頹廢之風(fēng)和丑陋行為，創(chuàng)造出一個(gè)文明、美麗的校園，就必須正本清源，從思想方面著手，讓正面思想占據(jù)學(xué)生們的頭腦，不給負(fù)面思想立足之地。而學(xué)校德育工作，要借鑒宗教教育的成功之處。學(xué)生們的心中漸漸就會(huì)充滿感恩、孝敬、仁愛(ài)、誠(chéng)信、堅(jiān)韌、進(jìn)取等正面思想,校園里，文明禮貌、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、昂揚(yáng)向上，種種優(yōu)良品行就會(huì)蔚然成風(fēng)。3?創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自市、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)&學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是
4、實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在教育教學(xué)中，努力創(chuàng)造心情愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放，使學(xué)生的充分自由得到發(fā)展，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快的學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，充分信任并給學(xué)生提供發(fā)表不同見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會(huì)；對(duì)學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使他們真正感受到老師的愛(ài)，減少他們因?qū)W業(yè)成績(jī)不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以促英建立自信，變“
5、要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4?激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在教學(xué)內(nèi)容上要精挑細(xì)選。首先要深挖教材，精選內(nèi)容。對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解要簡(jiǎn)單扼要；對(duì)有難度的內(nèi)容要化難為易。其次,要課內(nèi)與課外相結(jié)合，貼近實(shí)際，貼近生活。再次，要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)感興趣，注意力從才會(huì)集中。開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容。上機(jī)內(nèi)容也要盡可能地從學(xué)生感興趣的話題，做到難易結(jié)合。5.培優(yōu)輔差心得5.1遞班級(jí)正能量班級(jí)不是一
6、個(gè)個(gè)體，應(yīng)該是一個(gè)人團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中不是說(shuō)有某一位或某幾位能力超強(qiáng)的人就能帶得好的，必須講究團(tuán)隊(duì)合作，力往一處使。首先是教師之間的正能量，班主任只是一個(gè)人，而班級(jí)是集體,我領(lǐng)悟到這一點(diǎn)還要從我兩次查課說(shuō)起，有兩次我路過(guò)班級(jí)看班級(jí)紀(jì)律，分別聽(tīng)到我們班的任課老師在課前跟孩子談心，說(shuō)話內(nèi)容主題差不多，都是在說(shuō)老師怎么怎么辛苦，學(xué)校里面的事情那么多，還給你們補(bǔ)習(xí)，為你們操心，聽(tīng)得我自己很感動(dòng)，我頓時(shí)感受到了一種正能量。從那時(shí)起，在我的班會(huì)課上、思品課上、補(bǔ)習(xí)時(shí)我都在給孩子灌輸一種思想，就是你們的任課老師多么多么好
7、，為你們做了多少事，讓孩子們的耳邊時(shí)刻都能聽(tīng)到，心里都能感受的到，教我的每一個(gè)老師都是那么的好，那么的優(yōu)秀，那么的認(rèn)真，我怎能不好好學(xué)。我也不止一次的聽(tīng)到我們班的每一位課任老師都在說(shuō)著其他老師的好，班級(jí)的氛圍時(shí)刻都是積極的，向上的。其次是學(xué)生之間的正能量，我在接班的第一天就說(shuō)過(guò)，同吋，我也鼓勵(lì)孩子在寫(xiě)日記或者和家長(zhǎng)聊天的時(shí)候多去夸夸同學(xué)的好，去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，人人都會(huì)犯錯(cuò)，我們不能盯著一個(gè)人的缺點(diǎn)，要懂得包容。我堅(jiān)信，當(dāng)一個(gè)學(xué)生他的心里時(shí)刻都能感受到身邊的人都是那么優(yōu)秀的時(shí)候，他也一定不會(huì)
8、差。5.2培優(yōu)輔差很多老師都能看到我有時(shí)把學(xué)生留到很晚，培優(yōu)輔差一定做的不錯(cuò)。其實(shí)不然，在整個(gè)九月份中我們班也走了不少?gòu)澛?。但是其中有一點(diǎn)我覺(jué)得收獲不小，可能更適合中高段，就是“一幫一，一對(duì)紅”，班里按照學(xué)習(xí)成績(jī)兩兩結(jié)好對(duì)子，一個(gè)人完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)兩個(gè)人一起被批評(píng)。學(xué)半管理學(xué)半可能比老師管理學(xué)半效果更好，遇到不懂的理由，先問(wèn)問(wèn)同學(xué)，孩子更能用自己知識(shí)層面上的語(yǔ)言講給同學(xué)聽(tīng)。這一點(diǎn)既是輔差更是培優(yōu)，學(xué)困生能把知識(shí)弄懂，優(yōu)生更能把知識(shí)融合后講授，學(xué)得更好。這
