高職院校教育教學(xué)改革的實(shí)踐與思考

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1、高職院校教育教學(xué)改革的實(shí)踐與思考——以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)化工類專業(yè)為例蘇成勇徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院221140;張毓育江蘇省泰興市新浦化學(xué)(泰興)有限公司225404季劍波徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院221140;花愛輝江蘇省泰興市新浦化學(xué)(泰興)有限公司225404徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省示范性高職院校,近幾年積極探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量新途徑,堅(jiān)持以企業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向,堅(jiān)持“雙能并重、三元融入、四層遞進(jìn)”人才培養(yǎng)理念,近幾年通過與企業(yè)行業(yè)專家合作,創(chuàng)新開展了“2+0.5+0.5”

2、教育教學(xué)改革系列工作,有效增強(qiáng)了辦學(xué)活力,為持續(xù)推進(jìn)學(xué)校改革和創(chuàng)新,更好地為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了新的有益嘗試。一、改革背景針對大多數(shù)高職院校普遍存在的校企“四合作”形式和成果顯示度不高,特別是對于合作企業(yè)的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源,多數(shù)學(xué)校尚未充分利用;學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間主動(dòng)離職率居高不下,畢業(yè)牛就業(yè)與發(fā)展現(xiàn)狀不樂觀;校內(nèi)教學(xué)資源、創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容和形式單一有限,不能滿足學(xué)牛和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求等現(xiàn)實(shí),徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了高質(zhì)量完成教育教學(xué)改革工作,學(xué)校主要從以下角度出發(fā)并著手推進(jìn)化學(xué)化工類專業(yè)的教育教學(xué)改革工

3、作:1.充分發(fā)揮就業(yè)(實(shí)習(xí))基地功能。截止2012年初,已建立100多個(gè)化學(xué)化工類就業(yè)(實(shí)習(xí))基地,校外實(shí)踐教學(xué)資源豐富。對于長期緊密合作的大型企業(yè),將主動(dòng)聯(lián)系,提前溝通,提前為校企合作共同完成教學(xué)改革工作奠定良好基礎(chǔ)。2.充分考慮企業(yè)實(shí)際用人需求。企業(yè)的需求是關(guān)鍵,特別是大型上市企業(yè)、外資企業(yè),用人需求量一般教大,教學(xué)條件較好,滿足學(xué)校集中實(shí)踐教學(xué)要求。3?充分借鑒校企合作訂單培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。將教學(xué)、實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合,大力開展訂單培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合系列工作,一方面企業(yè)能將學(xué)生作為準(zhǔn)員工對待,另一方面學(xué)生在企業(yè)實(shí)

4、習(xí)實(shí)踐過程中有一定的歸屬感,能確保企業(yè)滿意,學(xué)生穩(wěn)定實(shí)習(xí)和就業(yè)。二、實(shí)施方法校企合作組建訂單培養(yǎng)或工學(xué)結(jié)合教學(xué)班,并實(shí)施“2+0.5+0.5”教育教學(xué)改革,HP:學(xué)生在校內(nèi)完成前兩年的課程知識(shí)學(xué)習(xí)后,校企雙方通過組建訂單培養(yǎng)或工學(xué)結(jié)合教學(xué)班,最后兩個(gè)學(xué)期(即兩個(gè)“0.5”年)學(xué)生在企業(yè)完成專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、職前綜合訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作。校企共同培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才,共同對培養(yǎng)質(zhì)量負(fù)責(zé)。具體做法如下:1?在堅(jiān)持校企合作開發(fā)課程及課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,校企雙方共同修訂人才培養(yǎng)方案,并針對學(xué)生在企業(yè)實(shí)際學(xué)

5、習(xí)及工作任務(wù)需要,共同商討主要教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)等。2?校企雙方共同安排專業(yè)教師或能工巧匠擔(dān)任指導(dǎo)教師。學(xué)校的專業(yè)教師長期駐廠指導(dǎo),企業(yè)安排的專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師或崗位師傅也同時(shí)實(shí)吋指導(dǎo)學(xué)生。3?企業(yè)為學(xué)生提供住宿、用餐及醫(yī)療和工傷保險(xiǎn),支付基本生活費(fèi)用。有條件的企業(yè)給學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等。三、改革成效1?訂單培養(yǎng)結(jié)碩果。規(guī)模上,學(xué)校先后與17家大型、上市化工類企業(yè)成功組建訂單培養(yǎng)班,訂單培養(yǎng)學(xué)生近千人,尤其是2012年實(shí)際訂單培養(yǎng)率達(dá)65%以上,參與的企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠達(dá)35人以上;機(jī)制

6、上,通過校企合作,共同探索出了訂單培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合成熟育人模式,女小教學(xué)及管理模式、獎(jiǎng)勵(lì)和生活保障模式以及誠信管理模式等。2.學(xué)生的專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力(如吃苦耐勞、理解與交流、調(diào)查發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用分析和動(dòng)手、團(tuán)隊(duì)合作等)得到企業(yè)認(rèn)可。絕大多數(shù)學(xué)生能在實(shí)踐教學(xué)中得到很好地鍛煉,很多同學(xué)在教學(xué)實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)出了自己的缺點(diǎn)與不足,知道了自己在某些方面能力還有待加強(qiáng),培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力,為他們以后的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3?教師業(yè)務(wù)水平提高。專業(yè)教師帶著任務(wù)去企業(yè)

7、,企業(yè)和專業(yè)掛鉤,使教師真正知道了要培養(yǎng)學(xué)生什么,培養(yǎng)的學(xué)生今后會(huì)從事什么,使教學(xué)內(nèi)容有更新;同吋,教師通過與企業(yè)交流,也明白企業(yè)不只是注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí),而且更注重職業(yè)能力,使教學(xué)觀念有改進(jìn)。多數(shù)老師反饋認(rèn)為,原先專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和職前綜合訓(xùn)練課程都是在學(xué)校進(jìn)行,教學(xué)資源有限,論文課題來源有限,創(chuàng)新訓(xùn)練有限。這些課程現(xiàn)在放到企業(yè)中進(jìn)行,能充分顯現(xiàn)出企業(yè)真實(shí)環(huán)境的優(yōu)越性,例如:專業(yè)綜合實(shí)踐可以結(jié)合前期的培訓(xùn),將知識(shí)應(yīng)用于具體崗位,在較短時(shí)間內(nèi)能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的重要性,能學(xué)以致用

8、;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目基本來源于企業(yè),學(xué)生可以結(jié)合自己的崗位進(jìn)行設(shè)計(jì)或協(xié)助進(jìn)行技術(shù)研究;職前綜合訓(xùn)練更是和職業(yè)崗位緊密相關(guān),同學(xué)們切身體驗(yàn)倒班制,并在崗位上完成定額任務(wù),能夠更加深刻地體會(huì)到真正入職前基本培訓(xùn)的重要性。4?企業(yè)用人滿意度提高。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)同和支持學(xué)校的教育教學(xué)改革工作。在校企充分溝通的基礎(chǔ)上,通過共同修訂人才培養(yǎng)方案,共同指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)專題和職前綜合訓(xùn)練課程,不僅有助于使學(xué)生在潛移默化

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