經(jīng)典古詩(shī)文誦讀計(jì)劃及安排

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1、經(jīng)典古詩(shī)文誦讀—、指導(dǎo)思想“經(jīng)典古詩(shī)文”是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，記錄著民族的智慧，傳承著圣賢偉大的思想光輝，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，是中華民族的思想支柱，智慧源泉，民族瑰寶。上學(xué)期轟轟烈烈的“古詩(shī)文誦讀”在全校師生心中留下了深刻的印象。通過“每節(jié)課前一誦“每周一誦：“全班古詩(shī)誦讀展”等各種活動(dòng)，全校師生參與讀古詩(shī)，誦古詩(shī)，品古詩(shī)，從中受益匪淺“腹有詩(shī)書氣自華”，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，將展開小學(xué)生古詩(shī)文誦讀系列活動(dòng)，意在把學(xué)生引入古詩(shī)文的海洋,讓他們與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，從而打下扎實(shí)、濃厚的文學(xué)功底。因此，今年我們將這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)推廣、扎實(shí)展開。二、

2、基本定位(-)把中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀作為我校的特色活動(dòng)。(二)參加誦讀活動(dòng)的對(duì)象一至六年級(jí)學(xué)生。(三)選取材料：學(xué)校自編的古詩(shī)文課本。)學(xué)習(xí)方法各班在學(xué)校規(guī)定范內(nèi)選讀背誦，集體背誦統(tǒng)一定題目。(2,利用每天上課的前一分鐘和每周一節(jié)課的時(shí)間可采用誦、講、唱、演等形式。(3X觀看或收聽專家宋都指導(dǎo)視頻資料。(4X每周利用學(xué)校統(tǒng)一的古詩(shī)文誦讀一節(jié)課進(jìn)行集體誦讀，采用古詩(shī)新唱，并組織每周總結(jié)。(5X充分發(fā)揮學(xué)科中的積極因素，促進(jìn)經(jīng)典古詩(shī)文與課堂教學(xué)的相互滲透。三、組織機(jī)構(gòu)枝柯小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的實(shí)施。組長(zhǎng)：白海枝副組長(zhǎng)：

3、任瑞平成員：學(xué)校的各年級(jí)班主任及每班學(xué)生。U1K每日吟誦、確保時(shí)間。每位教師要充分認(rèn)識(shí)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的意義，高度重視誦讀課程，堅(jiān)持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀，與學(xué)生一起真心感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力，真切感受誦讀帶來的生命的律動(dòng)與成長(zhǎng)。2、熟讀成誦、不求甚解。誦讀，絕不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，它在使無聲的書面語(yǔ)言變成有聲有色的口頭語(yǔ)言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。語(yǔ)言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣，小學(xué)階段是兒童記憶的黃金季節(jié)，對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文，教師不必過多講解，重在讓學(xué)生熟讀成誦，就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子

4、，在特殊的情境里自然會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng)：'少誠(chéng)若天性，習(xí)慣成自然”，“讀書百遍，其義自見：3、與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展繼承。經(jīng)典古詩(shī)文在語(yǔ)言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。我們要以辯證的眼光去了解、去學(xué)習(xí)。五、具體要求1「晨讀”：按一早到校就讀書的要求，利用早晨時(shí)間，大聲誦讀10分鐘，早讀老師帶領(lǐng)。2、“午誦”：利用中午時(shí)間安排學(xué)生誦讀。3、“暮省”：回家以后，每人復(fù)習(xí)白天誦讀內(nèi)容，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。六、活動(dòng)組織K創(chuàng)新形式，開展誦讀比賽。經(jīng)典誦讀會(huì)”：每月一主題重在激發(fā)學(xué)生參與熱情?！氨乇彻旁?shī)文活動(dòng)”

5、：每學(xué)期學(xué)校組織，在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上評(píng)選“校園小書生:“親子誦讀活動(dòng)”：每學(xué)年組織一次，評(píng)選出“伴讀好家長(zhǎng):2、家?；?dòng)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，倡導(dǎo)家庭開設(shè)“親子誦讀時(shí)間”，讓孩子放學(xué)后、睡覺前，誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。七、具體安排第一階段：（9——10月份）宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。開學(xué)以來在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下各班語(yǔ)文教師在班主任的協(xié)調(diào)下和負(fù)責(zé)人的配合下積極籌劃，根據(jù)不同年級(jí)，不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的誦讀方法和教材。第二階段：（10——11月份）誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級(jí)為單位，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩(shī)

6、文。1.每天利用早讀、課間、午間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。2、開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。抽閱讀時(shí)間舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。3、學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩(shī)文,隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。4、形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫、畫配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱古詩(shī)詞誦讀比賽、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽。情景古詩(shī)詞表演、歌唱古詩(shī)詞、古詩(shī)詞小品表演等行之有效的活動(dòng)形式充分在班內(nèi)展開活動(dòng)。第三階段：（11——1月份）活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，學(xué)校分年級(jí)組織舉辦校內(nèi)“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來檢測(cè)誦

7、讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。八、誦讀的內(nèi)容學(xué)校自編教材每周一節(jié)，集體活動(dòng)內(nèi)容見附表。總之，我校按計(jì)劃開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和開導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。