《探究外力做功與物體動能變化的關(guān)系》教案1

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1、探究外力做功與物體動能變化的關(guān)系一、課程標準通過實驗，探究恒力做功與物體動能變化的關(guān)系；理解動能定理，用動能定理解釋生活何生產(chǎn)中的現(xiàn)象。二、教學目標l知識與技能：1、知道外力對物體做功可以改變物體的動能；2、理解動能定理，知道動能定理的適用條件，會用動能定理進行計算；3、會用實驗方法探究物理定理或規(guī)律；4、理解動能定理的推導過程；5、會用動能定理解決力學問題，知道用動能定理解題的一般步驟；l過程與方法：1、探究外力對物體所做的功與物體動能的變化關(guān)系。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過實驗設計、觀察實驗現(xiàn)象、記錄和處理實驗數(shù)據(jù)

2、、通過分析、比較、歸納得出實驗結(jié)果，通過理論分析、推導與論證，得到外力做功與物體動能變化的關(guān)系，體會科學探究的方法；2、通過理論分析與論證的過程，使學生受到理性思維的訓練；3、通過實踐與拓展，使學生靈活遷移所學知識解決實際問題；4、通過閱讀活頁資料，擴大學生的視野，豐富學生的知識面；l情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗與探究，培養(yǎng)學生的探究意識和實踐能力；2、經(jīng)歷討論與交流，培養(yǎng)學生的語言表達表述能力和團結(jié)協(xié)作的學習精神；3、通過實踐與拓展，培養(yǎng)學生對知識的靈活遷移能力和實際應用能力；4、通過閱讀資料活頁，培養(yǎng)學生的閱

3、讀、理解能力，使學生養(yǎng)成了解社會、關(guān)注社會的責任感；三、教學建議l教材處理1、課時建議：2課時第一課時：1）通過列舉日常生活中的實例提出問題，即外力做功與物體的動能的變化之間有什么關(guān)系；2）要求學生根據(jù)自己的經(jīng)驗提出猜想；3）要求學生分組討論，設計實驗探究方案、實驗步驟，選擇實驗器材，設計記錄數(shù)據(jù)的表格；4）全班討論各種實驗方案的可操作性、優(yōu)缺點以及改進方法；5）提供一些實驗器材，讓學生在明確實驗目的的情況下，進行實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、并對實驗數(shù)據(jù)進行處理與分析并歸納得出結(jié)論；第二課時：1）歸納總結(jié)出外力做功與物體的

4、動能的變化關(guān)系；2）通過理論分析與論證推導出外力做功與物體的動能的變化關(guān)系；3）教師利用平拋儀做動能定理的驗證性實驗；4）綜合實驗與探究和理論分析的結(jié)果歸納總結(jié)，得到動能定理文字表述和數(shù)學表達式，以及動能定理的適用條件；5）通過例題，總結(jié)運用動能定理解決力學問題的思路和方法，認識利用動能定理解題的優(yōu)越性；6）通過實踐與拓展來體現(xiàn)學以致用的理念；7）通過資料活頁拓展學生的視野；8）通過課后練習鞏固所學知識；1、重點、難點的處理第一課時：重難點：1）要求學生分組討論，設計實驗探究方案、實驗步驟，選擇實驗器材，設計記錄數(shù)

5、據(jù)的表格；2）全班討論各種實驗方案的可操作性、優(yōu)缺點以及改進方法；要求學生根據(jù)自己的經(jīng)驗提出猜想；處理建議：1）如果課堂時間不夠，可以先讓學生設計實驗探究方案方案，而實驗步驟，選擇實驗器材，設計記錄數(shù)據(jù)的表格等過程可以作為第一課時的課后作業(yè)，讓學生回家完成一份完整的實驗設計報告。2）設計該實驗的關(guān)鍵是把外力做功和物體的動能變化量統(tǒng)一起來，設計時必須從兩個方向考慮，但學生往往不能明確清晰地把握設計思路，需要教師在教學過程中加以引導提示。3）本節(jié)課的成功與否取決于學生自主學習積極性的高低，因此，教師可以教學過程中多加鼓

6、勵，讓學生充分感受到自主學習的快樂。第二課時：重難點：1）綜合實驗與探究和理論分析的結(jié)果歸納總結(jié)，得到動能定理文字表述和數(shù)學表達式，以及動能定理的適用條件；2）通過例題，總結(jié)運用動能定理解決力學問題的思路和方法，認識利用動能定理解題的優(yōu)越性；處理建議：1）本節(jié)課安排了一道例題，其目的是突出運用動能定理解決力學問題的思路和方法，認識利用動能定理解題的優(yōu)越性。因此，建議在講解過程中，把處理該類問題的步驟在解題過程中特別列出并強調(diào)。（即：分析物體的受力情況，列出各個力所做的功，明確物體的初動能和末動能。）2）解題結(jié)束后，

7、要通過例題歸納出動能定理的適用范圍，使學生清楚的知道不論外力是否為恒力，也不論物體是否做直線運動，動能定理都成立。3）解題結(jié)束后，可以要求學生再用牛頓運動定律和運動學的公式求解同一問題，并進行比較，可以使學生體會到應用動能定理解題，不涉及物體運動過程中的加速度和時間，比較方便。。l演示實驗1、在教師教學用書中提出，本節(jié)課既簡單又操作方便的實驗方案是通過物體自由下落過程中，外力做功與物體動能變化的研究來實現(xiàn)，選用電火花打點計時器等儀器。我個人認為，用電火花打點計時器來完成實驗，誤差可能會較大。能否用平拋儀和刻度尺，利

8、用平拋運動的特點，通過較重物體在平滑軌道下滑過程中，重力做功與物體動能變化的研究來實現(xiàn)。理論推導：重力做功：W合=Gh1(h1為物體在平拋儀上的起點到水平槽的高度)動能變化量：△Ek=mv2/2=mgs2/4h2（h2為水平槽到水平落點高度，s為物體水平射程），因此，W合=△Ek即：Gh1=mgs2/4h2所以，只須證明h1=s2/4h22、課本實驗成功的關(guān)