2012年高考北京卷理綜試題評析

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1、2012北京高考理綜生物試卷分析一、整體分析：　　北京市2012年高考(微博)理綜已經(jīng)落下了帷幕，從整體上看，所考查的內(nèi)容都是在考綱范圍之內(nèi)的，沒有太難、太偏的題，難度與去年高考相比還是比較簡單的，和去年相比沒有太大的新意，也沒有特別的亮點(diǎn)，選擇題更偏基礎(chǔ)一點(diǎn)，而大題雖然略有難度，3道題都是以實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)，但都是平時學(xué)生練習(xí)比較多的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，前兩道題不出所料，一道是必修三植物激素的實(shí)驗(yàn)，第二道是必修二遺傳實(shí)驗(yàn)分析，而第三道實(shí)驗(yàn)則是以必修一的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和蛋白質(zhì)為基礎(chǔ)，主要考察學(xué)生的審題能力和實(shí)驗(yàn)

2、分析能力，具體情況如下：　　二、考點(diǎn)分布　　從表中我們能夠看出，知識的考察還是比較全面的，基本都是高中生物的重點(diǎn)內(nèi)容，比如說必修一的細(xì)胞器、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和蛋白質(zhì)，分值大約在28分左右，必修二的遺傳，分值在16分左右。必修三植物激素調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、免疫，分值大約在30分左右。而選修一發(fā)酵、微生物培養(yǎng)、組培，分值在6分左右?！　∪㈦y點(diǎn)分析　　在高考的選擇題中，可能問題最大的就在于第3題的生態(tài)題，具體情況如下：　　金合歡蟻生活在金合歡樹上，以金合歡樹的花蜜為食，同時也保護(hù)金合歡樹免

3、受其他植食動物的傷害，如果去除金合歡蟻，則金合歡樹的生長減緩且存活率降低。由此不能得出的結(jié)論是()　　A、合歡蟻從合歡樹獲得能量B、合歡蟻為自己驅(qū)逐競爭者　　C、合歡蟻為合歡樹驅(qū)逐競爭者D、合歡蟻和合歡樹共同進(jìn)化　　本題還是體現(xiàn)了新課改的思想的，一方面考察大家分析問題的能力，一方面考察大家對生態(tài)系統(tǒng)里面核心概念的理解?！　≡诖箢}中后兩道都比較常規(guī)，一個是常規(guī)遺傳實(shí)驗(yàn)分析，一個是常規(guī)實(shí)驗(yàn)分析，可能難度最大的就在于第一題了，這道題的關(guān)鍵點(diǎn)在于第6問中的實(shí)驗(yàn)原理的預(yù)測，所以本題主要考察的是學(xué)生的審題能力

4、及分析問題能力。　　三、高考趨勢展望　　不出所料，從今年題型來看，比較注重知識基礎(chǔ)的考察，特別是對書上一些核心名詞和核心過程的理解，這從選擇題中有所體現(xiàn)，那為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢？一方面是由于去年的生物在出題思路上轉(zhuǎn)變太大，考生無法適應(yīng)，所以今年回調(diào)，實(shí)現(xiàn)課改的平穩(wěn)過渡，也就是傳說中的大小年原理，所以從這方面看，來年的考試一定會在四大能力方面有所提升，而且會更注重知識本身的機(jī)理的考察。另外，今年的實(shí)驗(yàn)題微多，其中對學(xué)生基本的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)驗(yàn)分析能力和審題能力提出了很高的要求，這也是現(xiàn)在學(xué)生比較

5、薄弱的點(diǎn)，這也是新課改的趨勢，如果只是背概念，而不掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高審題能力，也是拿不到分?jǐn)?shù)的，所以在來年的高考中，必然還會加強(qiáng)基本能力的考察，所以學(xué)而思高考研(微博)究中心建議大家在平時的學(xué)習(xí)中注重多注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩忣}能力的訓(xùn)練?！　∫陨现皇歉鶕?jù)這次考試提出的一些參考，有不到的地方請指正，也很高興與大家進(jìn)行交流。2012年高考北京卷理綜化學(xué)試題評析拿到2012年的題，第一感覺是，與2010年和2011年相比，創(chuàng)新性變得不足，更多的注意力傾向了知識的細(xì)節(jié)考察、新的化學(xué)模型和繁瑣的小計算。在難度上，

6、2011的難和2012的難完全是兩回事，前者是思想方法方面的，后者是解題細(xì)致方面的，實(shí)際導(dǎo)致的區(qū)分度也是不同的。下面學(xué)而思高考(微博)研(微博)究中心依次作以分析。　　一、穩(wěn)定性的體現(xiàn)　　各模塊分值分布：　　從卷面來看，有這樣幾個特點(diǎn)：　　1、化學(xué)與生活、氧化還原和電化學(xué)、有機(jī)等分值分布相當(dāng)穩(wěn)定?！　?、化學(xué)計算的增加，主要體現(xiàn)在26題的繁瑣小計算中，實(shí)際上并非真的在計算上做專門的考察，這和課改思路是一致的?！　?、實(shí)驗(yàn)的分值增加較多，是因?yàn)檫x擇題考察了兩道實(shí)驗(yàn)題，替換了原有的一道反應(yīng)原理的題目。

7、　　4、選擇題考察了一道元素周期表的基礎(chǔ)題目。　　二、創(chuàng)新性的體現(xiàn)　　對于化學(xué)學(xué)科思想方法的考察，在以下幾個題目還有一定的體現(xiàn)。　　比如2012年11題的C選項(xiàng)：“若兩種二肽互為同分異構(gòu)體，則二者的水解產(chǎn)物不一致”；這就是2011年7題的變式。第7題D選項(xiàng)：“用甘氨酸和丙氨酸縮合最多可形成4種二肽”?？梢园袰的反例描述成：甘氨酸和丙氨酸形成二肽，因?yàn)閮烧咝纬呻逆I的位置不同，可以有兩種二肽產(chǎn)生。反推，兩種二肽互為同分異構(gòu)，水解產(chǎn)物可能是相同的氨基酸。這兩道題其實(shí)都在強(qiáng)調(diào)，有機(jī)反應(yīng)不能只看有機(jī)物種類，

8、而要落實(shí)到具體成鍵和斷鍵的位置?！　”热?2題，各種新型的電化學(xué)裝置，無論充電還是放電，抓住氧化還原本質(zhì)來作答?！　?5題，用NaOH溶液吸收SO2，考察了SO2由少到多的過程中，離子濃度的變化分析。這體現(xiàn)了從對結(jié)果的考察轉(zhuǎn)向?qū)瘜W(xué)變化過程的考察?！　∪⒚}思路的倒退：　　學(xué)而思高考研究中心認(rèn)為眾多題目，又回到對化學(xué)知識重現(xiàn)的簡單考察，思路沒有深度，就在細(xì)節(jié)上做文章?！　”热缋?對實(shí)驗(yàn)的考察，就是簡單的實(shí)驗(yàn)裝置選擇，簡單、直白、無思路，就是基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)考法。而2011年是以考察實(shí)