18.1電能教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第十八章《電功率》一、《電能》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：曾英教材分析：本節(jié)是第十八章電功率的第一節(jié)電能,教材沒(méi)有給出電能明確的定義,而是從社會(huì)日常生活生產(chǎn)中常見(jiàn)的獲得電能和使用電能的例子來(lái)引出電能和學(xué)習(xí)電能的,突出了科學(xué)與社會(huì)和生活的關(guān)系。教材從電能的來(lái)龍去脈全面、深入地了解和學(xué)習(xí)電能。教材舉了大量的例子,用了大量生動(dòng)活潑的圖片來(lái)說(shuō)明電能在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生深刻地體味到物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)現(xiàn)代化中起著的重要作用。同時(shí)我再?gòu)牧慷饶芰哭D(zhuǎn)化的多少的角度來(lái)導(dǎo)出功的概念。還舉了一些具體的例子說(shuō)明:有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化或消耗了多少電能，就說(shuō)電流做了多少功。結(jié)果很自然的得出功的定義。然后從不同家庭使用電能多少

2、的不同,電能有多少,來(lái)引入電能的單位,從而介紹單位的換算關(guān)系。電能與電功的單位是一樣的。最后介紹電能的測(cè)量工具──電能表。介紹電能表的時(shí)候先說(shuō)明怎樣讀數(shù),再學(xué)習(xí)電能表銘牌上的一些參數(shù)及其意義,給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究以一種途徑和方法上的指導(dǎo)，然后緊跟時(shí)代步伐,介紹新型、現(xiàn)代化的電能表,把現(xiàn)代新技術(shù)及時(shí)地引進(jìn)教科書。在教材中是第一次單獨(dú)列一節(jié)來(lái)比較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)能,因?yàn)樗秦灤┱麄€(gè)新教材內(nèi)容的一條主線?！澳堋钡母拍钤诼晫W(xué)、物態(tài)變化等內(nèi)容中有提及,但都不夠全面、系統(tǒng)和深入。新教材在處理“能”這一知識(shí)上有了新的突破,不僅僅把“能”作為新教材一條鮮明的主線,在內(nèi)容安排上更是從學(xué)生日常生活中更多地接觸“能”

3、的概念而不是“功”的概念這一實(shí)際,重視學(xué)生的生活經(jīng)歷在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)的作用,光學(xué)習(xí)能量,然后從量度能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)定義功,這樣一來(lái)把功定義為“用來(lái)量度轉(zhuǎn)化或消耗了多少能量”,這樣比舊教材對(duì)功的定義,就更具有科學(xué)性和普遍性,體現(xiàn)了能量是比功更基本的概念。課題第十八章：電功率第一節(jié)：電能（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)，會(huì)進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)化。2、知道電能與其他形式的能可以相互轉(zhuǎn)化。3、了解電能表的各項(xiàng)參數(shù)的意義，會(huì)使用家庭電能表。過(guò)程方法：1．通過(guò)電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力；2．通過(guò)電能表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力

4、。情感目標(biāo)：1．通過(guò)了解電能在人類社會(huì)中的作用，充分認(rèn)識(shí)電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、節(jié)約能源的良好意識(shí)。2．通過(guò)了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)電能概念及電能表的讀數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)電能概念及表的讀數(shù)教學(xué)方式演示法、討論法。教具與媒體電能表、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、若干導(dǎo)線、投影儀等。教???學(xué)???過(guò)程??內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、課前小測(cè)（5min）二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（2min）〖師〗上章我們學(xué)習(xí)了電，現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)電了，這些電是從哪里來(lái)的？它是否也是具有能量？下面我們了解一下這方面的知識(shí)。?PPT介

5、紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。引入電能的課題。（板書課題）二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）電能的產(chǎn)生及應(yīng)用（10min）〖師〗結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勲姀哪睦飦?lái)？到哪里去？電充當(dāng)了一個(gè)什么角色。?同時(shí)演示電路：小燈泡發(fā)光?！緦W(xué)生1】電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過(guò)燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。電能還能轉(zhuǎn)變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器……?！緦W(xué)生2】電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng)。?1、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。??學(xué)生回答?學(xué)生觀看???學(xué)生回答老師操作學(xué)生觀察?學(xué)生觀看?????利用多媒體引入能在短時(shí)間內(nèi)激起學(xué)生的興趣??讓學(xué)生發(fā)言、表態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性電能：現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣的一種能量形式。教師總

6、結(jié)：電能又轉(zhuǎn)化為我們需要的能量。人們可以把許多形式的能轉(zhuǎn)化為電能，反過(guò)來(lái)電能又可以轉(zhuǎn)化成許多形式的能，如熱能、機(jī)械能、化學(xué)能。2、能量可以相互轉(zhuǎn)化下圖總結(jié)了各種能量與電能間的轉(zhuǎn)化情況，請(qǐng)你再舉一些例子加以說(shuō)明?！妓枷虢逃诫S著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多，電對(duì)我們的作用也會(huì)越來(lái)越重要。所以，我們?cè)诖罅﹂_(kāi)發(fā)無(wú)污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。3、電流做了多少功就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流對(duì)用電器所做的功叫做電功W。4、下列電器設(shè)備中，工作時(shí)依靠電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮艿氖牵海ǎ〢電動(dòng)機(jī)B電飯鍋C電風(fēng)扇D電視機(jī)（二）電能的單位（3min）1．〖師〗你家一個(gè)月消

7、耗多少電能呢？我們常用“度”作為電能的單位。它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW·h）。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳（J）。它們的換算關(guān)系是：?1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3．6×106焦耳（J）2、在國(guó)際單位制中電能的單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)是；生活中常用的電能單位是,學(xué)名是，符號(hào)。它們之間的關(guān)系是：。3kW·h＝J7.2×107J=kW·h?學(xué)生回答、師生討論???????????學(xué)生感受?????????師生討論