此現(xiàn)象 磁場(chǎng)

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1、磁現(xiàn)象磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)成安二中吳海燕【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道磁體有吸鐵（鈷、鎳）性和指向性以及磁化現(xiàn)象。2、知道磁體間的相互作用規(guī)律；知道磁體周圍存在磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。3、知道磁感線可用來(lái)形象的描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。過(guò)程與方法：1、觀察磁體間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在。2、觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力。3、通過(guò)感知磁場(chǎng)的存在，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法----轉(zhuǎn)換法、模型法.。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)了

2、解我國(guó)古代的科技成就對(duì)航海事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；2、通過(guò)感知磁場(chǎng)的存在，知道磁感線和地磁場(chǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)的志向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】磁體的指向性和磁極間的相互作用，會(huì)用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)；轉(zhuǎn)換法、模型法的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】感知磁場(chǎng)，建立磁場(chǎng)模型并探究磁感線的形狀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師使用：條形、蹄型磁體，鐵、鈷、鎳片，多媒體、軟鐵棒、鐵架臺(tái)、銅幣、玻璃等學(xué)生使用：鐵屑、小磁針、條形磁體、大頭針、細(xì)線等【教學(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情

3、境激趣設(shè)疑1、【故事引領(lǐng)】：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的故事嗎？阿房宮“以磁石為門”，“學(xué)生觀看圖片，聆聽(tīng)故事朝者有隱甲懷刃，入門而脅止”，說(shuō)的是秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。2、【設(shè)疑】：工匠們是怎樣做到的呢？（【設(shè)計(jì)意圖】：歷史故事的懸疑造成知識(shí)的“懸疑”，牢牢抓住學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)的課題。）【板書(shū)課題】：§20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)學(xué)生思考問(wèn)題二、合作互動(dòng)探究新知（一）磁現(xiàn)象一、磁現(xiàn)象1、【信息傳遞】：大話磁石距今兩千幾百

4、年的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古書(shū)《管子》上曾記載：有人發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的“石頭”，它好象慈祥的母親吸引孩子一樣，所以，當(dāng)時(shí)給它起名叫“慈石”，后來(lái)才改叫“磁石”。這就是我們今天所說(shuō)的磁鐵，通俗的名字叫“吸鐵石”。2、【展示圖片】：形形色色的磁體3、【做一做】：用一個(gè)條形磁體靠近鐵、鈷、鎳幣、銅片和玻璃，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、磁性：磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)5、【演示】：聆聽(tīng)教師介紹磁石信息學(xué)生感性認(rèn)識(shí)磁體學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察條形磁體不同部位所吸鐵屑的多少。6、磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的兩個(gè)部分。能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫南極或

5、S極，指北的那個(gè)磁極叫北極或N極。【溫馨提示】：磁體能指南北是指水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南北，且磁體兩極總是成對(duì)出現(xiàn)，磁體斷開(kāi)、或吸合時(shí)，仍然只有兩個(gè)磁極。7、【指南針】公元1世紀(jì)初，東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載“司南之杓，投之于地，其柢指南。”我國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁體的這種特性，制造出了世界上最早的指南針——司南，并最早將它應(yīng)用在了航海事業(yè)上。8、磁極間的相互作用【小組實(shí)驗(yàn)】?jī)蓚€(gè)磁體相互靠近,你能看到什么現(xiàn)象?學(xué)生：磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分在兩端，中間部分的磁性最弱，幾乎為零。感知中國(guó)古代四

6、大發(fā)明，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情學(xué)生實(shí)驗(yàn)（二）、磁場(chǎng)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引9、【小魔術(shù)】：鐵棒變磁體鐵棒原來(lái)沒(méi)有磁性，不吸引大頭針，將鐵棒在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下，能單獨(dú)吸引一些小的區(qū)別針。磁化：一些物體在磁體或電流作用下獲得磁性的現(xiàn)象10、磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用電冰箱門磁性密封條銀聯(lián)卡磁帶、錄像帶指南針二、磁場(chǎng)1、【做一做】：用條形磁體靠近靜止在桌面上的小磁針（1）你觀察到了什么現(xiàn)象?（2）小磁針是否受到力的作用？學(xué)生歸納總結(jié)動(dòng)手做一做聯(lián)系科學(xué)技術(shù)與社會(huì)，融入情感教育。學(xué)生動(dòng)手操作現(xiàn)象：小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

7、2、磁場(chǎng)：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)，能使磁針偏轉(zhuǎn)，它雖然看不見(jiàn)，摸不到，但確實(shí)是實(shí)際存在的。（【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)演示將學(xué)生的思維引向深處，采用類比、推理等形式得出結(jié)論，有利于學(xué)生建立磁場(chǎng)的概念。）3、【實(shí)驗(yàn)演示】：重復(fù)撥動(dòng)靜止在磁體旁邊的小磁針，松手，你觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)論：磁場(chǎng)具有方向4、【小游戲】：給小磁針排排隊(duì)把幾個(gè)不同的磁針?lè)旁诖艌?chǎng)中的不同位置，觀察小磁針N極所指的方向。磁場(chǎng)方向：小磁針?lè)旁诖艌?chǎng)中某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。5、【教師點(diǎn)撥】：我們把小磁針在磁場(chǎng)中的排列情況，用一些帶

8、箭頭的曲線畫(huà)出來(lái)，可以方便、形象的描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做磁感線。6、【小組實(shí)驗(yàn)】：把玻璃板放在條形磁鐵上，在玻璃板上均勻撒上鐵屑，輕敲玻璃板，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：磁針受到力的作用現(xiàn)象：小磁針N極總是指向一個(gè)方向，說(shuō)明小磁針受力方向不變。學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵屑有規(guī)