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《體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)內(nèi)容提要：合作學(xué)習(xí)具有讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”；“在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”的一種教學(xué)方法，在合作教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生通過(guò)合作教育學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)合作能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力是新課程改革的目標(biāo)之一。小學(xué)體育如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于小學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施合作教育，在合作教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生通過(guò)合作教育學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處。合作學(xué)習(xí)能力應(yīng)從小學(xué)，特別是小學(xué)體育教育教學(xué)
2、中著手抓起。學(xué)生在學(xué)校不僅接受科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，還在學(xué)習(xí)的同時(shí)接受著各種能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。合作能力就是一種有必要培養(yǎng)與訓(xùn)練的能力?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，缺乏與人交往合作的氛圍，以自我為中心好勝好強(qiáng)，不易與同伴友好相處，與他人合作的意識(shí)也相對(duì)淡薄。而合作學(xué)習(xí)具有讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”;“在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”的一種教學(xué)方法，它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn),使小學(xué)生一起很輕松的進(jìn)入新的環(huán)境，擺脫了原來(lái)舊的“單打獨(dú)斗”的局面。所以使小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。一、合作學(xué)習(xí)能力合作學(xué)習(xí)能力是指合作者為合作學(xué)習(xí)所具備的與
3、人共事的各種能力總和。那什么是合作學(xué)習(xí)呢?從“合作”的意義和新《課標(biāo)》的要求來(lái)看，“合作學(xué)習(xí)”應(yīng)是以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等為理論基礎(chǔ)，以研究和利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力.以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式,以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo)，以短時(shí)、高效、低耗、愉快為基本目的的一系列教學(xué)活動(dòng)；是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩
4、個(gè)以上主體相互學(xué)習(xí)的一種重要途徑。二、小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義（一）有助于完善學(xué)校體育的德育內(nèi)容、強(qiáng)化德育功能體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育，實(shí)際上也就是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。學(xué)校體育具有較強(qiáng)的德育功能，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、人格教育，樹立高尚的體育道德情操。小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有助于完善學(xué)校體育的德育內(nèi)容和強(qiáng)化其德育功能。當(dāng)合作教育作為德育的重要內(nèi)容實(shí)施以后,又會(huì)使體育的徳育功能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，特別是協(xié)調(diào)功能的強(qiáng)化更加明顯。合作教育的協(xié)調(diào)功能在于：解決人與人之間的矛盾，協(xié)調(diào)人與人之間的
5、關(guān)系，調(diào)整各種心態(tài)。只要人與人之間具有合作精神，出于合作的愿望，就能恰當(dāng)而合理地解決各種矛盾、問(wèn)題和危機(jī)，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的和平與發(fā)展。（二）有助于完成新課改的強(qiáng)烈要求在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過(guò)程中，有很多的焦點(diǎn)問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題需要去探索、研究和實(shí)踐。課改在教學(xué)策略與方法上的改革力度很大，也非常迫切，是實(shí)現(xiàn)育人冃標(biāo)的重要途徑。過(guò)去的教學(xué)方式太注重教師的“教”,而忽略學(xué)生的“學(xué)”，課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的價(jià)值.而忽略了學(xué)生的心理和社會(huì)知識(shí)性的發(fā)展，學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以體現(xiàn)，學(xué)生在一種壓力和感到威脅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的意愿、差異、情感態(tài)度沒
6、有得到應(yīng)有的尊重，失敗的體驗(yàn)多于成功，痛苦多于快樂(lè)。當(dāng)然不能否定在我們傳統(tǒng)教育中仍有互幫互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，但還很不夠。特別是今天的中國(guó)“獨(dú)生子女”的特殊國(guó)情，學(xué)生以“我”為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“自我”是一個(gè)普遍現(xiàn)象。因此,學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處就顯得尤為重要。于是，在新《課標(biāo)》環(huán)境下,強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的發(fā)展為中心，尊重差異，尊重人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體就成為重要的學(xué)習(xí)理念；在這種環(huán)境之下，研究和探索合作與自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。（三）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)實(shí)意義當(dāng)學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師便可在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)
7、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性參與學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)探索和掌握知識(shí)。其學(xué)習(xí)過(guò)程蘊(yùn)含了“知識(shí)、身心和社會(huì)”三個(gè)維度的活動(dòng)，與“健康第一”的指導(dǎo)思想是一致的。一方面，學(xué)生在合作中討論交流，有不同的觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正與探索，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解、動(dòng)作技能的掌握，這對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有積極的影響；另一方面.在小組合作的過(guò)程中，學(xué)主需要掌握和運(yùn)用一定的交際手段來(lái)與人合作,這對(duì)學(xué)生與人相處能力是很好的訓(xùn)練，從社會(huì)維度發(fā)展了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。正因?yàn)槿绱?，合作學(xué)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生自我教育的過(guò)程，是學(xué)會(huì)交流、交際、與人相處的過(guò)程。故而，在
8、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境之下，既交友，也是交流,有合作規(guī)則的約束，也有自主的探索，相互激勵(lì)和影響，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與民主精神、個(gè)人責(zé)任感以及
