淺談班主任必備素質(zhì)之我見

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1、淺談班主任必備素質(zhì)之我見張云宏錦州市第十九中學(xué)121005手機(jī)：15841625790在學(xué)校工作中，班主任老師是貫徹黨的教育方針的主導(dǎo)者、管理者、設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)者和指揮者，學(xué)校的各項工作都需要通過班主任傳遞到每一個受教育者，可見，班主任老師的工作在學(xué)校工作中的重中之重。隨著教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，對班主任工作的德、勤、能、績、責(zé)需要一個再認(rèn)識過程。最近，國家教育部長周濟(jì)在教育部2004年第二十次新聞發(fā)布會上指出：“班主任要變‘副業(yè)’為‘主業(yè)’—以前班主任是副業(yè)，我們的小學(xué)、中學(xué)老師主業(yè)都是語文、數(shù)學(xué)等，副業(yè)是當(dāng)班主任。實際上班主任是很重要、很崇高的一項工作，它是教

2、人做人的工作。班主任就是抓一班的學(xué)生德育工作，讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，更健康的成長?！比绱丝梢?，對新時期班主任老師提出更高標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，要做好班主任工作，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)必備以下素質(zhì)。一．愛生的思想素質(zhì)教師的職業(yè)是培養(yǎng)人、塑造人，啟人以思、勵人以志的職業(yè)。中小學(xué)教師的工作更主要的是責(zé)任心，只有對事業(yè)的愛，才能有全身心的激情投入，也只有愛生如子，才有做好教育工作的不竭動力，班主任工作更是如此。這就要求班主任老師要有過硬的思想素質(zhì)，深知所從事工作的平凡之中見偉大，思想素質(zhì)的積淀和再現(xiàn)，加之情感的滲透，會使日常工作中的教育管理富于情感化，達(dá)到智能化、理性化，進(jìn)而明

3、確“為每個孩子創(chuàng)造美好的未來，理解孩子的苦衷，同情孩子的處境，寬容孩子的過失，保護(hù)孩子的天性，鼓勵孩子的進(jìn)步，關(guān)注孩子的幸福。二．淵博的文化素質(zhì)班主任可以說是導(dǎo)演、演員、編劇、策劃等多種角色，這首先就要求班主任要有厚重的文化修養(yǎng)，淵博的知識底蘊(yùn)，還要有精通教育教學(xué)必備的教育理論素養(yǎng)。在工作實踐中不斷學(xué)習(xí)，增加知識含量和大腦儲備量，還應(yīng)不斷追求新知。因為在知識爆炸的當(dāng)今，教師的知識結(jié)構(gòu)也會趕不上時代和社會發(fā)展的要求，也會適應(yīng)不了教育的實際需要。這就要求師者首先樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，掌握現(xiàn)代科學(xué)教育理論與方法，精通本專業(yè)、本學(xué)科，以及相關(guān)、相鄰、相近學(xué)科的知識體系，其次還要

4、掌握現(xiàn)代教育的技術(shù)手段，以便適應(yīng)教育發(fā)展的需要。因此，班主任要學(xué)有所長，教有所力，揮有蘊(yùn)涵，展有所才。三．達(dá)意的演技素質(zhì)班主任老師的工作，最直接的是面對自己的學(xué)生進(jìn)行說教、講解、演講、教導(dǎo)、善誘、深入淺出的明理導(dǎo)行，要教育的說明白，具體要求講明白。對學(xué)生的理解和信任，支持與鼓勵，要通過表情表露出來，這樣才會讓學(xué)生領(lǐng)悟、感悟、心領(lǐng)神會。這就要求班主任老師在日常工作實踐中不斷積累鍛煉提高，將自己融入到教育教學(xué)工作的深層次之中，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，以培養(yǎng)出合格加特長的學(xué)生，建立一個規(guī)范加特色的班級。具體應(yīng)做到：口能表達(dá)，情能表露，心有所想，腦有所思，做有創(chuàng)新，從而具備

5、表情達(dá)意的演技素質(zhì)。四．魅力的人格素質(zhì)班主任老師的工作，是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的育人工程，而又不是嚴(yán)格意義上的程序工程。作為教育者在對受教育者施加影響的諸多因素中，筆者認(rèn)為，最具特征的是班主任的人格素質(zhì)的影響，對學(xué)生的教育過程實際上也是教師人格完善的過程。教育能否取得最佳效果，對學(xué)生的教育是否達(dá)到人性化的培養(yǎng)目的，在很大程度上取決于教師本身的人格力量所施加的影響，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來。所謂“己不正，焉能正人”就要求班主任老師在學(xué)生面前是楷模、是樣板、是標(biāo)桿，要求學(xué)生做到的首先自己做到，言談舉止都是學(xué)生效仿的對象，惟有如此，學(xué)生才能敬其師、親其師、信其

6、道。因此，班主任老師在實踐工作中應(yīng)不斷完善自己的人格，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修善其身，具有人格魅力。五．有藍(lán)圖的前瞻素質(zhì)班主任老師在工作中要有預(yù)見性，有前瞻性，心中宜繪制藍(lán)圖。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。也就是說做事要有計劃，對班級的管理、學(xué)生的教育要有目的性。在管理班級時，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)要有近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，還應(yīng)有一學(xué)年內(nèi)、二學(xué)年內(nèi)、三學(xué)年內(nèi)的班級發(fā)展規(guī)劃，把握班級和學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，對每個學(xué)生都建立細(xì)致的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)生的發(fā)展中進(jìn)行歸納總結(jié)。如以確立目標(biāo)的，實現(xiàn)目標(biāo)的，達(dá)到目標(biāo)的，未達(dá)到目標(biāo)的，通過努力可以達(dá)到目標(biāo)的，逐一進(jìn)行分類，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的要求。作為班主任

7、只要胸中有藍(lán)圖，工作才有前瞻性，使工作達(dá)到事半功倍。六．擔(dān)負(fù)使命的社會責(zé)任素質(zhì)班主任老師也是社會中人，在為自己的社會盡自己所能，作應(yīng)有的貢獻(xiàn)，甚至可以說獻(xiàn)身于教育。作為教師，只有具備社會責(zé)任意識，才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命。教師也只有具備厚重的社會責(zé)任感，才能將一個個自然人逐漸的培養(yǎng)成社會有用之人，在孩子的成長過程中，孩子需要老師太多的安慰和鼓勵，需要老師寄予期望，公正的評價和積極的肯定。筆者認(rèn)為教師的責(zé)任就是最大限度的了解學(xué)生，教育學(xué)生，體諒學(xué)生，同情學(xué)生，寬容學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，這是社會責(zé)任感的具體體現(xiàn)。班主任老師通過自己辛勤的勞動